高中英语课程实施规划框架与功能--以重庆市南坪中学为案例

本文对接课程标准,结合“基础教育课程改革试验区”工作,以重庆市南坪中学为案例,探讨高中英语课程实施规划的框架,重点阐述学科基础、指导思想、课程目标、课程设置、课程设计、课程教学、教师发展、实施保障等维度,并分析了课程实施规划的功能,旨在为推进高中英语课程改革提供一定启示。

家校共育,为孩子托起一片天空——重庆市南坪中学校“爱心团队”家校协同育人案例

育人,不该是老师的单打独斗,而应是家庭、学校、社会的团队协同作战。如今,时代飞速发展,学生心理丰富多元,育人要求愈来愈高,老师尚且需要持证上岗和继续学习,但大部分家长却从未得到育人的专业培训和引领。不少家长不得要领地去“引领”孩子,却适得其反。学生在校五天耳濡目染,在家两天“回到解放前”,家校双方融入不深、合力未成,家校协同育人链“掉链子”,此所谓“5+2=0”。

中学课程融合劳动教育的教学策略研究——以一道试题的习题教学为例

中学课程融合劳动教育是促进育人方式良性发展的重要改革方向,劳动教育与高中物理教学的融合具有重要意义。习题实验化是通过实验对习题情境进行探究、验证,尊重学生的质疑,将实验结果与理论推导相结合进行授课,形成逻辑严密、结果自洽的完整习题教学模式。以2022年重庆高考物理卷第16题为例,通过习题实验化模式培养学生的高阶思维与核心素养,在教学中发挥劳动教育的功能,探索中学课程融入劳动教育的有效教学策略。

从数学思想引发对物理问题的探讨——以一道试题的分析起谈

数学知识是理科学习的基石,结合数学思想探究物理问题,可以拓展学生的发散性思维,加深对知识内容的理解。以一道试题的分析探讨数学思想在高中物理习题教学中的应用,以数学思想促进物理的学习,以物理思维扩展数学的认知。

高考地理试题对“地形地貌”的考查分析及教学建议——以2021—2023年全国卷为例

高考具有“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,因此,中学教师应关注高考试题研究,根据高考导向不断调整和改进教学策略和方法,体现课程改革的理念和要求[1]。地形地貌作为地理环境的重要因子之一,其形成、发展和演化与其他要素有着密不可分的关系。

指向“海洋意识”培养的大单元教学实践

世界人口的迅速增长,使陆地空间显得越来越拥挤,随着科技的进步,世界各国对海洋的开发越来越深入。海洋成为人类赖以生存和发展的第二空间。正确认识海洋、开发利用海洋、维护海洋安全与权益已成为国际社会的重要共识[1]。我国是一个海陆兼备的发展中大国。

“研习”视域下,语文教材“学习提示”的实施策略——以选择性必修下《氓》《离骚》为例

呼应课程标准和高考评价体系的改革,统编高中语文教材内容的编写和教学的实施较之以前有很大变化。与必修教材强调语文基础和实践不同,选择性必修教材更多关注对某个专题的深入“研习”和理性思考,对学生的能力要求和教师教材的运用都提出了新的要求。顺应这一变化,统编高中语文选择性必修教材的“学习提示”取代了以前教材的“思考探究”和“积累拓展”,成为教师教学的一大抓手,对于学生“研习”的开展和教师教学的实施有重要的指导意义。本文以统编教材高中语文选择性必修下第一单元的《氓》和《离骚》为例,谈谈如何运用“学习提示”来实施教学,促进学生研习能力的提高。

中学历史教学中的问题教学法应用研究

在对中学历史课程的教授当中，为了完成更高的教学要求和培养学生更好的教育教学素质，需要中学历史教师在教学当中选择最适当的教学方法来完成基本的中学历史课程教学。问题教学法由于其优秀的教学成效成为现阶段中学历史教学中最常见的教学方法。一般执行过程是教师通过设置历史问题来引导学生完成对这些问题的解答和分析，进而让学生更好地理解到中学历史的相关内容，让中学生的课堂学习效率变得更高。通过对中学历史教学中问题教学法的应用进行分析和研究，旨在为以后的中学历史教学方法提出一些建议和策略。

中学历史教学中讨论式教学法应用研究

随着科学技术的不断发展,教育教学模式也发生了巨大的改变。素质教育成为现阶段教育的主流思想和主导内容,而传统的中学历史教学模式已经不能满足现代越来越高的教育要求,对于学生本身的素质培养也起不到应有的效果。因此,中学历史教学中使用新兴的教学手法已经迫在眉睫。对中学历史教学中讨论式教学法进行分析,希望能够为中学历史教学方案提出一些建议和经验,为更好地培养新时代的高素质学生做出贡献。

情景表演在初中学生教育中的运用案例

一、心理辅导中的心理情景剧的理论与技术 心理情景剧是通过特殊的戏剧形式，让参与者扮演某种角色，以某种心理冲突情境下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪，消除内心压力和自卑感，诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，促进自我成长。心理剧可以让表演者反省自我、宣泄感情并且体验思考。

中学体育教育新思路初探

随着我国综合实力的进一步提升，我国教育发生了重大变革，自新课改的实施之后，教育重心强调由传统的应试教育，不断向素质教育的方向发展。新课改下，素质教育的内容主要包括德、智、体、美、劳等五项内容，从顺序就可看出，除去人的三观(德)和传统教育的工作重心(智)之外，新课标将体育放在紧随其后的位置。当前是应试教育向素质教育转型的关键时期，因此，这个时期的教育也对老师提出了更高的要求，本文将从体育教师的思想素养和专业素养、体育教学教育评价的指导思想以及体育老师的教学模式等方面入手，对中学体育教学工作进行了探讨，并提出一些个人看法和建议。

中学地理课程渗透思政教育的探索——以“农业区位因素”的教学为例

在地理课程中渗透思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径。文章基于课程思政,以影响重庆涪陵榨菜的区位因素——“天时、地利、人和”为线索,针对新人教版高中地理必修第二册第三章第一节中“农业区位因素”的内容,探索思政教育在地理教学中的开展,以落实立德树人根本任务,同时为中学地理教师在教学中渗透思政教育提供参考。

中学物理实验改进三则

中学物理实验是物理教学过程中的重要环节,教师在教学中通过实验演示.培养学生观察、分析事物和灵活运用知识的能力,增强其探索与创新思维.实验演示结果能否直观、全面地反映知识内容,对实验设备提出了较高的要求.作者在长期物理实验教学指导中,通过对传统实验教学不足的研究,对《自感现象演示实验》、《焦耳定律实验》、以及《可调内阻电源实验》提出了自己的改进方法,使物理教学实验课更简便,更能直观、全面地反映出正确的实验结果.

略谈语文教学中学生思维能力的培养

要实现语文教学的目标,必须在语文教学中高度重视学生思维能力的培养。精心设计思考题,重视理清作者思路,把教师分析问题、解决问题的思维方法教给学生,是培养学生思维能力的有效途径。

论中学无纸化考试系统应用前景探究

中学无纸化考试系统实现网上考试，考试的形式不仅冲破了传统的笔与纸的界限、提高了教师的工作效率、节约了大量的人力，物力与财力；而且可以优化教学管理，提高教学质量。在线考试已成为计算机辅助教学的发展趋势之一，但由于技术不够成熟，在校考试技术还不能完全满足各个学校在考试方面的的需求，需要不断完善添加功能。

基于新课改的中学历史教学中的史料应用及意义分析

在现阶段的教育教学时期,中学历史的教学当中对于史料的运用一直以来都占据着较大的比例。中学历史考试知识点的考查也大多采用了考核对史料的认知和记忆的方式,因此,史料的运用成为新课改要求下中学历史教学的重要内容。史料教学在中学历史教学中的运用能够更有效、更真实地反映相关的历史事件,让学生充分理解历史,将历史事件和自身的讨论相结合,进而达到更好地学习中学历史的效果。就中学历史教学中史料的运用及意义进行分析,希望能够在新课改背景要求下为中学历史的教学提供更多的教学经验,更加符合新形势新时期的教学要求。

中学生作文之托物言志写法教学初探

托物言志属于作文的整体手法,通常以物写人,通过赋予一项某种人格化特征,来寄托作者的某种情感。作文采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或相似点,使物能达意,而志为物核。本文展现的便是如何利用教材作为写作的课例,指导学生学写托物言志类文章。

中学体育教育现状及教学方法改革研究

我国的中学体育教育是在贯彻全面提高学生的综合素质基础上开设的一门课程。但是当前中学体育教育存在不受重视、老师素质不均、学生学习态度消极、课程内容枯燥无趣等问题，严重影响着体育教育的发展。为此，必须开展中学体育教育教学改革，使得体育课程得到充分的重视，完善教学内容，改进教学方法，充分提高学生的综合素质。

中学啦啦操校园推广问题与对策分析

啦啦操作为青春时尚且活力四射的体育项目,在中学体育教学中有效推广,能更好地促进学生身体机能的提升。但是,在当前啦啦操的推广过程中存在较多的问题。基于此,本文对现阶段在中学中推广啦啦操存在的问题进行探讨,以此提出有效的解决措施。

高中英语读写课中结构化知识的建构与运用策略

基于主题意义探究的结构化知识建构是学生内化、运用和迁移所学的前提和基础。本文结合教学实例阐述高中英语读写课中结构化知识的建构策略,即:在文本解读和目标定位的基础上,基于真实问题情境,提炼已知信息结构框架;基于有逻辑的问题链,实现结构化知识建构;基于有效的写作任务,迁移运用结构化知识。学生在建构和运用结构化知识的过程中语言能力、思维品质和学习能力得到发展,文化意识得到增强。