扩优提质 改革创新:落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的“重庆实践”

2024年9月27日,重庆市2024年秋季学前教育教研工作会在南岸区弹子石幼儿园教育集团隆重召开。此次会议旨在深入贯彻全国教育大会精神,认真落实《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),推动重庆市学前教育高质量发展。来自重庆市各区县的百余名教研员、园长、教师代表以及四川泸州园长代表共计150人参加了现场研讨,同时,全市各区县幼儿园教职员工通过线上直播的方式参与本次会议。重庆市八所幼儿园园长立足课程建设,就学前教育教研实践作典型经验分享,为扎实推进重庆学前教育扩优提质贡献力量。

精准教研 城乡一体:县域学前教育高质量发展的实践路径——以重庆市万盛经开区为例

针对目前我国县域学前教育教研普遍存在的碎片化无体系、表层化无深度、单一化无机制的“三化”问题,本成果从教研赋能幼儿教师高质量发展从而提高学前教育质量这一理念出发,率先提出“精准教研城乡一体”的县域教研格局和精准教研路径,探索了县域精准“五式”教研实施策略,构建了“以县为本”“教研集团”网格化发展格局和纵横贯通机制,实现了县域学前教育教研新样态。

幼儿园绘本阅读教学策略研究

绘本是幼儿园阅读教学的主要教学材料之一,具有多彩的图案和简明的语言,能够从多方面促进幼儿的发展。需要针对问题实施教学对策,根据幼儿发展的特点,科学选择绘本,丰富绘本阅读教学形式。基于此,本文对幼儿园绘本阅读教学存在的主要问题以及提高幼儿园绘本阅读教学质量的有效策略进行了分析。

幼儿园家园共育有效性的实践探究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“家长是幼儿的启蒙老师,而家庭是幼儿园的重要合作伙伴,幼儿园应该让家长多参与幼儿教育,努力获取家长的理解,为幼儿创造良好的成长环境。”从上述内容可以看出,幼儿园家园共育的重要性。幼儿园积极与幼儿家庭进行互动、交流,并获取家长的认可、理解,让其主动参与幼儿教育,能为幼儿的身心健康成长和学习提供良好的环境和氛围,促使幼儿和谐、全面地发展。为此,本文就家园共育的常态化、多样化亲子活动、家庭教育资源、网络平台等几个方面进行阐述,分析幼儿园家园共育的具体措施,以此提升家园共育的实效性。

幼儿园早期阅读教学优化策略探究

在幼儿园早期阅读活动中,由于幼儿所认识的汉字寥寥无几,无法保证阅读教学的顺利开展。所以,教师采用图文结合的阅读教学策略,借助生动形象的图画帮助幼儿快速理解文字、文章的含义,推动早期阅读教学活动有效地开展,同时以“授人以鱼不如授人以渔”的教育观念,培养幼儿掌握正确、高效的阅读方法,促进幼儿阅读综合能力的发展,构建高效的幼儿园早期阅读教学活动。

幼儿自主阅读能力的培养策略探究

近年来,随着幼儿园早期阅读教学的进一步深入,阅读区角活动已成为幼儿园教学活动中的重要组成部分。早期阅读教学不仅能有效培养幼儿良好的阅读能力,还能为其今后的学习与发展打下良好的基础。因此,幼儿园教师须重视幼儿自主阅读能力的培养,并积极通过探索实践,以寻找更多的有效培养策略。

论微笑教育在幼儿教学中的作用

生活中有一种力量,它既无形又有形,它可以通过我们的脸展现出来,传递出一种强大的力量,它便是微笑!究竟什么是微笑?也许有人马上就会说:微笑是一种表情!那是什么样的表情呢?同样有人很快回答:不就是嘴角扬起,露出牙齿吗?这——就是真正的微笑吗?《辞海》里说,笑是“因为感到喜悦而开怀”,是人内心世界的七情六欲之一。在我看来,微笑绝不仅仅是一种简单的表情,它是一种高质量的精神状态。它像春天的花朵、夏天的清泉、秋天的果实、冬天的阳光!

小学,我来了

课程起源大班孩子即将迈入小学的大门,这个陌生又充满新鲜感的地方到底是什么样子呢?最近,随着“再见幼儿园”主题活动的开展,孩子们对小学充满了好奇,小学里的一切成了他们日常最爱讨论的话题。恬恬:“我姐姐上小学了,她的书包总是很重,里面有好多书,还有文具盒。”瞳瞳:“对,我妈妈说等到9月份,我就可以上小学了。”

家园共育情绪教育的开展策略

情绪教育的作用会贯穿人的一生,新课程教育理念下出现的家园共育理念可以对幼儿的情绪进行更全面的教学影响。本文主要阐述了家园共育的重要价值,并从以下两个方面研究了家园共育情绪教育的具体策略,情绪管控是家园共育情绪教育的基础,积极的沟通是家园共育的关键桥梁。旨在更好的推动家园共育情绪教育借此促进幼儿身心健康的成长。

孩子“尿裤子”有感

我曾聆听了北京来渝专家的一次专题讲座，记忆犹新的是其中的一个片段：幼儿“尿裤子”事件。下面就说与大家交流分享。

开展园本教研促进教师专业成长

“幼儿园教研工作”是以幼儿园全体教师为主体，以提高保教工作质量和教师素质为目的，以对保教工作中实际问题的研究为内容，以多种形式的教研活动为途径的各种园本教育研究活动的总称。处在当今终身学习的时代，在职学习已成为幼儿教师职业生涯的一部分和自我发展的必需。实践证明：教研工作是提高保教工作质量的重要途径，也是提高广大教师业务素质的重要手段。近年来，我园在贯彻实施《纲要》的过程中，为实现教师“观念到行为”的转变，一方面鼓励教师自主学习。

水果糖找朋友——小班科学活动

该活动是小班主题活动“吃果果”的经验延伸。在主题活动“吃果果”中．我班的孩子对各种各样的水果有着强烈的兴趣，喜欢去感知它们不同的形状、颜色、味道，经常看见孩子们在尝水果味道时发出惊喜的尖叫和喜悦的笑声。因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟悉最喜欢的糖果，找到水果与糖的连接点水果糖，让孩子运用多种感官去帮助水果和水果糖找到朋友，

一支油画棒

美术活动开始了，是装饰画——《美丽的手套》。听完老师的讲解与要求，小朋友们都自己动手画了起来，只见强强和芳芳在相互的座位间走动，并争论着什么，我寻声而去：“这根红色的油画棒是我们这一组的。”芳芳指着自己面前盒子里的红色油画棒说。“不对，这是我们这一组的。”强强边说边从芳芳那组的油画棒盒子里取出了那支红色的油画棒，并转身拿到了自己的座位上。

第几和几——中班数学活动

设计意图 现实生活中的事物不是孤立地存在着的，而是存在于一定的时间、空间里，许多物体都有一定的序列性。如果没有序数，我们就无法正确判断事物的先后次序，生活就会杂乱无章。所以设计这一课题符合现实的需要——观察序列和探究序列的变化，用序列经验解决实际生活和游戏中的问题。

“尿裤子”事件与教育观念的转变

一次偶然的机会，我有幸聆听了北京来渝专家的一次专题讲座，受益匪浅，感受颇深。现在记忆犹新的是其中的一个案例：幼儿“尿裤子”事件。

社会活动:团团圆圆过中秋

设计意图:中秋节是我国的传统节日,选择这一主题活动符合幼儿的生活经验。大班幼儿已经有多次过中秋节的体验,对中秋节的传统习俗有一定的了解。本次主题活动有助于帮助幼儿进一步了解中秋节的传统文化,同时感受"团团圆圆"的美好节日氛围,升华其爱祖国、爱家庭、爱亲人的情感。活动目标:1.知道农历八月十五是中秋节,并了解中秋节的有关风俗习惯。2.通过演唱歌曲、讲述传说故事、诵读古诗、制作并品尝美食等活动体验过中秋,表达祝福、分享快乐。3.感受并体验团团圆圆过中秋时快乐、幸福的节日气氛。