浅析初中英语阅读课三部教学法的运用——由一节阅读公开课引发的思考

阅读教学是一个“信息输入—信息转换一信息输出”的过程。在教学过程中读前，教师要激发学生的阅读兴趣。读中，教师引导学生运用不同的阅读技巧进行有效地阅读，通过文本输入，使学生获取和处理文本信息。读后，教师要引导学生深入理解文本，内化所学内容和语言，并进行语言输出。

如此解题,我有“异”见

没有研究就没有好的教学,好的解法会令学生终生难忘,但如果我们教师不小心将一些错误解法作为完美的数学模型传授给学生,却可能给学生的终身发展带来极大障碍.本文在分析两种典型的错误解法的基础上,提出了两个可供大家参考的建议.

抛砖引玉，变死学为活学

高中英语，不再是简单的记忆和背诵，加入了较深的语法和对内容的理解。相对来说，课堂变得死气沉沉。教师一般用英语上课，双边活动相对比初中少，一串串词汇，一个个句型，一套套语法现象，使得学生有暇识辨，无暇理解，越听越糊涂，越学越枯燥乏味，最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。

如何上好高中数学课

教师这个职业热爱，兴趣是最大的动力，你只有对教师的职业热爱，乐在其中，你才能全身心的投入到工作中去。我们首先要深挖教材，提高自己的专业知识水平，做到融会贯通。其次还要求我们丰富自己的课外知识，这样在课堂上才能运用自如，收到良好的效果。才能向新课标所说，让学生真正成为学习的主人，从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、达到高效课堂的目的。那么怎样构建高效数学课堂呢？

“丧言不文”的审美意趣——例谈学生散文写作

审美情趣是语文核心素养的重要内容,解读文本感知真情是培养审美情趣的重要路径,也许学生的习作就是最好的明证。

高中语文教学的真与假

真语文这个词在很早以前就被提出来,但时隔这么久依旧难以实现,其中存在诸多因素。本文将立足于高中语文对真语文这一概念进行系统描述,阐述其中所存在的问题及我所提出的一些观点。

浅析辩论的实施策略

随着时代的发展,融合逐渐成为了本时代的一个热词,对此人们重新审视我们的人才培养方略、教育理念,并达到了共识,即倡导科学精神与人文精神的融合。本文正是基于这一思想,探讨辩论的实施策略。

浅析高中化学的美学因素

化学中蕴含着丰富的美学,自然界是美的,化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成的自然科学。化学美有两层含义:一是指客观物质在化学运动过程中产生美的属性;二是指化学理论体系中能够引起人们审美体验的感受和体会。化学美的原因就在于主体对客观世界的认识与客观化学运动规律相符合。化学是一个充满美感的和谐体。形成、内在、应用共同构成了化学美的客观载体,使化学美的表现得以实现。本文从美学的角度对化学学科进行了分析与讨论,旨在发现并欣赏化学中的美,从而提高鉴赏美、创造美和追求美的能力。