建“三心”服务样本,筑“五育”融合生态重庆南开小学课后服务探索

为全面落实“双减”工作部署,重庆市教委出台指导意见,着力创新监测机制、优化作业设计、丰富服务内容等举措,让人民群众感受到教育带来的新变化、新气象,切实增强教育的获得感、幸福感。沙坪坝区多措并举、标本兼治确保“双减”落地落实。区教委通过“给全区家长的一封信”引导家长理解、支持、配合、融入“双减”;组织全区教师开展作业设计比赛,开展“智慧型学本课堂的研究”以提升教学质量;号召学校积极探索课后服务新样本,积累新经验、齐心协力共建教育良好生态。

以公能课程,为孩子叩开未来世界 “双减”背景下南开小学的校本特色课程探索

“双减”对促进学生全面发展,有效缓解家长焦虑情绪,构建良好教育生态具有重要意义。重庆南开小学以“爱心成就幸福未来” 为办学使命,坚持“五育”并举,围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”根本性问题,以校本特色课程“公能课程”为载体, 突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践,积极落实“双减”新政策,营造教育新生态。

4～6年级城市小学生沉溺电脑游戏倾向的相关因素分析

[目的]了解小学生沉溺电脑游戏倾向的影响因素。[方法]对某大城市887名4～6年级城市小学生进行无记名问卷调查。[结果]12.7%的学生有沉溺电脑游戏倾向(男生为16.4%,女生为8.4%)。多因素Logistic回归分析结果显示,小学生沉溺电脑游戏倾向与性别、年级、某些家庭环境因素(父母亲具有大专及以上学历,未反对学生玩电脑游戏、父或母亲也玩电脑游戏、不良的家教方式、双亲关系紧张、父母与学生关系不够融洽、学生每月零用钱大于100元等)、学校环境因素(课外活动单调、要好的同学伙伴有沉溺电脑游戏倾向等)相关联。[结论]小学生沉溺电脑游戏行为的预防教育和干预应尽早开始,并需要家庭、学校、社会全方位参与和共同行动。

“有感情朗读”在小学语文不同学段的阶梯式指导策略探析

《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

重庆的冬雨

放学路上,冬雨淅淅沥沥地下了起来,我赶紧拿出妈妈给我准备好的雨伞。雨下得不紧不慢,如细丝般密密地斜织着,落在伞上发出沙沙的声响。不一会儿,天空就罩上了一层薄纱。远处的山近处的高楼切都变得模糊起来。

小学生性教育方法初探

我们小学教师不要把学生的性教育看作负担,而是要以极大的爱心和耐心把学生的青春准备期的辅导工作做到格外细致,在辅导中找到更有效的方法和途径,相信有了健康性心理的启蒙,孩子的明天会更美好.

虫虫世界

在自然界中,你能发现无穷的美和趣味。到自然中去,不一定非要去田野、山间。你只要善于发现,在上学路上、散步途中,同样能感受到自然的气息,和自然的使者做朋友。在自然中,你都看到、听到了什么?读完下面这些小朋友的分享,你也动笔记录一下吧!

种鱼香草

我喜欢鱼香草,喜欢它翠绿的颜色和清新的气味。外公为了满足我的爱好,决定和我一起在阳台上种一盆。我和外公采集了一些野生的鱼香草回来,把它们的叶子去掉,再用剪刀把它们的茎剪成大约6厘米长的小段,每个小段上都留有一个原本长着叶子的小节,小节就是它们以后可以生根发芽的地方。

学龄儿童营养健康教育效果评价

目的:了解营养健康教育对学龄儿童营养相关知识、态度和行为的影响。方法:以372名学龄儿童为研究对象,于营养健康教育前后,对学龄儿童进行营养知识、态度和行为方面的不记名问卷调查。结果:教育后学龄儿童营养基础知识平均得分由教育前的10.0分提高到17.8分(满分22分),两者相比差异有显著性。教育后学龄儿童对营养相关问题的正向态度率均明显高于教育前,教育后学龄儿童营养相关行为较教育前明显改善。结论:在学龄儿童中开展营养健康教育,易于被学龄儿童接受,效果较好,对学龄儿童获取营养基础知识、树立与合理营养有关的正确态度、培养健康的饮食行为都有积极的影响。

健康教育对学龄儿童预防毒品和药物滥用相关知识和态度的影响

目的:了解健康教育对学龄儿童预防毒品和药物滥用相关知识、态度的影响。方法:以397名学龄儿童为研究对象,于健康教育前后,对学龄儿童进行有关预防毒品和药物滥用的知识和态度方面的不记名问卷调查。结果:教育后学龄儿童预防毒品和药物滥用的基本知识平均得分由教育前的8.2分提高到17.1分(满分19分),两者相比差异有显著性。对吸烟、饮酒危害性的认识水平也有显著提高,正确回答率由教育前的1.6%～59.2%上升到教育后的71.1%～99.0%。教育后对预防毒品和药物滥用及其相关问题的正向态度率均明显高于教育前。结论:在学龄儿童中开展有关预防毒品和药物滥用的健康教育,对增加学龄儿童预防毒品和药物滥用的基本知识,树立与预防毒品和药物滥用有关的正确态度都有积极的影响。

基于绘本阅读,浸润传统文化

绘本作为儿童喜闻乐见的阅读对象,以夸张的构思、精美的装饰和充满睿智的语言吸引着儿童。绘本资源的有效利用对培养低年级学生的阅读兴趣,开发学生想象能力,提高学生表达能力有着直接的推动作用。近年来,绘本图文中往往包含了丰富的中国传统文化元素,这些元素植根于中华民族的沃土之上,浸润在学生的日常生活之中,有着丰富的创造力和良好的引导作用。

唐大勤:汇聚合力,勇担时代使命

从滨江小学,到沙坪坝小学,再到南开小学,近二十年的校长经历,唐大勤每走到一处,都能在最短的时间,厘清学校的所有情况,其中的学问,就是将热情投入每一个细微之处,于每一件小事上去践行。他说:“校长不能只坐在办公室,而要走到师生的身边。”心里有人,能看见人,办人的教育,这便是唐大勤的教育理念。

都是肚子惹的祸

周末﹐外公外婆给我做了一大桌美食。看着这些美食,我的肚子咕咕向我提议:“天哪!太丰盛啦,赶快让我大吃一顿!”第二天早上起来,我感觉恶心,肚子也隐隐作痛,一个劲儿地往厕所跑。这时我的肚子又咕咕抗议:“昨天装得太多了,我已经承受不住了,好难受哇!”妈妈看着我难受的样子。

画中的朋友

一天,小兔子正在草地上玩耍,忽然,一只怪物出现在他的面前。小兔子吓得转身就跑。怪物在他身后紧紧地追赶,一边追一边喊:“等等我!我是来和你交朋友的!”小兔子听了,停下脚步,转过身疑惑地看着怪物。怪物追上来,呼呼地喘着气说:“你别怕,我是专门来感谢你的!”小兔子奇怪地问:“你是谁?为什么要感谢我?”怪物笑着说:“你不认识我了?”

基于自主探究模式下小学数学活动课的教学研究

小学学生数学自主探究能力的形成,不仅需要教师进行正确的引导,还需要学生有一颗持之以恒的心以及自我反思的学习习惯。对此,小学数学教学的过程中,教师为学生组织一些自主探究活动的是非常有必要的,在数学学习中提高学生的自觉性,进而调动学生的学习热情,让学生养成良好的学习习惯,并且能够掌握适合自己并且有效的学习方式,充分调动学生的学习潜能,激发学生的学习兴趣,进而养成良好的学习习惯。

月牙湖

我们一行三人到綦江的当午，就顺着鸡公岭山间的崎岖小路一口气爬上了山顶。刚转过了几道山弯，就目睹了传闻中的月牙湖。

“数学文化课”对深化数学课程育人的现实意义——以《神奇的定位神器》一课为例

目前,“数学文化”逐渐成为我国小学数学教育的高频词语,“数学文化课”也呈现蓬勃发展之势。从每一年的“数学文化课”大赛和“数学文化研讨会”来看,参加的地区和人数逐年增长,且涨势很快。然而数学是怎样的文化价值?究竟什么是数学文化课?尤其是数学文化课对深化数学课程育人功能有什么现实意义?广大一线数学教师对这些问题依然深感困惑。《义务教育数学课程标准(2022年版)》为深化数学课程育人功能提出了新理念,2014年教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,这是新时代我国基础教育改革的一个纲领性文件,其为我国基础教育进一步深化课程改革提出了更全面的、更精准的、新的目标和任务。为此,数学课程改革落实立德树人是深化数学课程改革的核心和关键问题。因此,彰显数学文化育人价值的数学文化课具有无可替代的功能。

听

小羊咩咩/寻找着妈妈/小鸭嘎嘎/呼唤着伙伴/雨儿沙沙/滋润了大地/风儿呼呼/吹绿了田野/小妹咿咿呀呀/哭着笑着长大。