基于数学文化的教学实践与思考——以重庆南渝中学数学历史话剧特色课程为例

数学一直给部分学生以高傲、冰冷、严肃的感觉,从而造成部分学生惧怕数学,认为数学课枯燥乏味.事实上,数学是一种工具、一种语言,更是一种文化,数学课程应该在数学文化传承方面发挥着重要的作用.文章利用文献研究、案例分析、问卷调查等方法,结合具体的教学案例探讨数学文化走进初中数学课堂的有效方式,并对其影响力做了跟踪调查.

凝练创行“三跨三融”做好科学教育加法——重庆市南渝中学校科创教育成果展

重庆市南渝中学校,作为著名爱国教育家张伯苓先生创办的南开系列学校之一,是重庆南开中学“一校四点”成员。学校荣获中国科协“科创筑梦·助力双减”试点单位,环球自然日2023年度全国唯一优秀单位,重庆市科普基地.“尖峰计划”专家工作站试点学校。

“双减”视域下学校高质量发展的策略研究——以重庆市南渝中学校为例

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。学校要利用优先发展教育的契机,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。南渝中学以学校高质量发展为任务驱动,坚持课程创新和资源融合,聚焦教育公平,发展素质教育,开发“五大课程”,协同“五大融合”,实施“五大工程”,有效落实“双减”政策,全面提升育人质量。

论GeoGebra软件与初中“图形与几何”教学的深度融合——以勾股定理教学为例

推进深度融合是教育信息化2.0的重要任务,数学软件GeoGebra与“图形与几何”的深度融合有利于挖掘数形结合思想、培养几何直观素养、促进自主合作学习,对形成动态开放、以学生为本、可持续的新型教学形态具有积极的意义.研究者以勾股定理教学为例,从勾股定理的发现、证明、延伸三个方面设计探究活动,通过GeoGebra形成和发展学生的几何直观、推理能力、问题解决能力,促进深度融合.

以“分享—创生”促进核心素养落地——以跨学科主题学习“小小秤砣压千斤”为例

为了适应学生核心素养的培养,《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调跨学科融合,要综合运用数学和其他学科的知识与方法提升学生解决实际问题的能力。跨学科主题学习的意义在于帮助学生建立不同学科知识与知识、能力与能力之间的联系,加以综合运用以解决实际问题。基于以上认识,我们结合“小小秤砣压千斤”一课,探索“分享-创生”范式下的跨学科主题学习。

新冠肺炎疫情初期重庆市中小学生口罩佩戴行为及态度网络调查

目的 了解新型冠状病毒肺炎疫情初期重庆市中小学生口罩佩戴行为及态度,为制定防控策略提供参考。方法 采用自制“中小学生新冠肺炎认知和行为调查问卷”,于2020年3月通过“问卷星”平台邀请重庆35个区县的中小学生线上作答。使用SPSS 25.0软件进行统计分析。结果 共收集有效问卷2 421份。调查对象中,出门总是戴口罩的有2 163人(89.3%);1 375人(56.8%)支持在家戴口罩,1 046人(43.2%)不支持在家戴口罩。不同年龄、母亲文化程度以及所在小区类型不同的调查对象的口罩佩戴行为的差异存在统计学意义(P<0.05)。不同性别、父母文化程度和父母职业的调查对象的口罩佩戴态度的差异存在统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示:母亲文化程度为初中及以下(OR=0.661)、母亲职业为其他(OR=0.627)、父亲文化程度为高中/中专(OR=0.603)是调查对象口罩佩戴态度的影响因素(均P<0.05);年龄为7~<13岁(OR=2.012)、小区类型为开放式小区(OR=2.899)、小区类型为封闭式小区(OR=3.391)是调查对象口罩佩戴行为的影响因素(均P<0.05)。结论 新型冠状病毒肺炎疫情初期,重庆市中小学生出门口罩佩戴行为较好,但口罩佩戴态度尚欠科学。应加强对初高中生、低文化程度人群以及成年女性的防控知识教育。

浅谈“参与式道德实践”在中学思想政治课堂中的实施

在新课程标准改革的深入实践背景下,学校及教育相关部门为全面贯彻新时代下的学生素质教育,都开始落实构建中学思想政治课程的教育实施体系。参与式教学是一种通过师生之间构建和谐的学习氛围进行合作的教学法,在此类教学法下开展的道德实践,能够更加有益于学生对中学思想政治内容的把握,并指导学生提升自身道德素养和精神品质。本文以“参与式道德实践”在中学思想政治课堂中的实施方案为主要内容展开论述。

初中语文教学内容整合策略探究——评《项目式学习:初中语文任务群教学设计》

随着语文课程教学改革的逐渐深入,一种新的教学方式——项目式学习逐渐引起教育工作者的关注。这种以项目为核心、以问题为驱动、以任务为载体、以过程为重点、以评价为结果的教学方式,有利于最大限度地拓展学生的视野和思维,促进学生知识、技能、情感、价值观的发展。广西师范大学出版社2023年出版的《项目式学习:初中语文任务群教学设计》一书,正是项目化学习的探路之作。该书是北京景山学校周群老师带领的语文教师团队多年来基于项目式学习的探索成果。

语文教学评一体化实践策略研究--评《教学评一体化教学:策略与实践》

随着我国社会经济的快速发展,对人才综合素质的要求越来越高,语文教学改革成为教师、家长关注的重点。教学评一体化是语文教学改革的主要内容,是将语文教学、评价紧密结合,形成一套完整的教学机制。教学评一体化旨在提高学生学习语文的兴趣,提升学生的思维能力和语言能力。不仅能够创新语文教学方式,还能改进教师的教学理念,对学生语文能力的培养具有重要作用。《教学评一体化教学:策略与实践》一书由河南科学技术出版社出版,卢臻撰写,重点论述了教学评一体化的教学目标、课堂设计与评价实施、评价驱动教学等核心内容,并结合丰富、翔实的案例,对教学的各环节进行了分析,具有较强的实用性。

微项目化学习在初中英语阅读课堂教学的实践

微项目化学习是较短周期内,通过问题驱动学生兴趣,让学生在发现、分析和解决问题的学习实践活动中发展核心素养的学习方式。本文以一则具体教学案例,探讨开展微项目化学习在初中英语阅读课堂的实践应用中的三个要素,即设计兼具情感性和知识性的驱动性问题,开展实施多维学习实践活动,实现问题解决并培养核心素养。

统计分析方法在学校财务分析中的应用

学校作为教育教学工作开展的重要场所,各类基础设施、教学资源的投入,均需要涉及各项资金的流动。为有效解决学校资金流动中存在的问题,在开展学校财务分析工作的过程中,可以引入系统分析方法,对优化财务分析工作效果具有十分重要的意义。结合会计报表相关数据,在深度统计分析的过程中,与其他报表信息相结合,作用于财务预算财务执行计划、完成等多个阶段,均可以为学校中的检查单位带来助益。本文主要探讨统计分析方法在学校财务分析过程中的相关应用,以便学校及时的发现财务问题,促进财务预算水平全面提升,以供参考。

线上教学背景下初中文言文项目式学习初探——以《卖油翁》为例

项目式学习近年来因其以问题为驱动、以学生为主体的典型特征,越来越多地受到关注。疫情背景下,项目式学习与线上教学有了结合的契机。文章立足于线上大班教学实践,力求探索线上教学背景下项目式学习在初中文言文教学中的有效实践途径和效果。

中小学全面预算管理问题与解决对策

在我国教育事业蓬勃发展的形势下,国家政府对教育领域各项财政资金的投入力度也逐渐增大,对义务教育阶段学校运营发展的重视程度也逐步增高。在中小学管理中,其教育资金的配置与运用问题也愈发受到社会各界的关注。因此,为确保教育领域财政资金的合理配置与有效利用,中小学应深入落实全面预算管理,结合实际现状分析问题并采取有效对策应对解决。文章以中小学为切入点,深入探究其全面预算管理问题,并提出有效解决对策供以参考。

精准整合居家学习资源,开展开放科学实践活动--以居家学习制作“浮沉子”模型比赛为例

实现“停课不停学”,居家学习是疫情时期的最佳选择。在“互联网+教育”背景下,学校开设选择性、个性化的线上课程,教师整合家校教学资源开展开放的科学探究活动,成为线上教学聚焦的热点。在“浮与沉”的教学中,布置居家制作“浮沉子”模型并后期制作成微视频,以比赛的形式参与分享和交流,大力提升学生物理学科核心素养。文章用任务驱动学习,开展居家学习模型制作比赛,激发学生居家学习的兴趣,拉近了物理与生活的距离,符合“突出学生主体地位”和“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。

指向核心素养的ST双螺旋实验教学设计初探--以“电流的热效应”为例

以“电流的热效应”为例,提出ST双螺旋实验教学方法。利用“情境”和“思维”两条线索有机结合开展实验教学,以灯具的发展作为情境线索,实验探究作为思维线索,有效提升课堂效率,培养学生的科学思维,发展学生核心素养。

李先全:科普赋能,助力梦想萌芽

2022年寒假,南渝学子接收到一份特殊的作业,要求学生们通过阅读文献、查找资料、走访调查、请教专家等方式深入了解当今交通发展现状,结合实际需求和未来发展需要,以多元的视角、独特的观点、创新的设计,多角度呈现未来城市发展的各种可能性。这是“双减”背景之下,南渝中学开展的项目化学习在假期的一次创新尝试,让学生在整合多学科知识的基础上,优化知识体系,综合培养跨学科核心素养。

探究初中班主班级管理效果的提高

教育教学改革已经全面运行,探索新的教学路径,关注班级管理的高效性运展探索出行之有效的方法,从而为提升班级管理效果作出巨大的贡献。作为初中班主任,需要通过文章中所提到的方法,强化对学生的引导,要转变教育教学的形式,明确学生成长的目标,探索出班级管理的具体方案,关注学生身心的健康成长,担负起教书育人的使命,不断地进行现代化管理手段的融合,能够推进班级管理的高效实施和发展,寻找到教学发展的突破口,切实有效的更新班级管理的内容,以大幅度提高班级管理的实际效果和水平。

探究初中班主任班级管理的技巧性

每项工作的开展,都有自己的特征和规律,把握其中的技巧,既可以节省时间,化解难题,更能提高效率,改变方法,以获取更丰硕的成果。作为初中班主任需要从各个角度进行班级管理的优化,从中进行挑选,及时的做出调整,完善每个教学细节,结合学生的实际,对班级管理的各个方面,实施科学的布置,汲取丰富的管理经验,迎接各种挑战,掌握班级管理的技巧性,深入到学生的中间,全面进行渗透,以达到整体班级管理效果和质量的提高。

初中政治项目式教学的研究与实践

在社会不断发展的今天,人们对于教育事业的关注度空前的高涨,这在一定程度上推动了素质教育的践行。素质教育背景下,有关初中政治学科的教学模式以及观念需要进行转变,才能够跟上时代发展步伐,更好的为学生的成长而服务,基于此,本文重点探讨初中政治教学过程中有关项目式教学方法的应用策略,目的在于更好地发挥项目式教学的教育价值,以此提高初中政治教学水平,为学生的思维增长以及创新能力的提升助力。