浅谈小学数学教学中贯穿素质教育的方法分析

小学数学是培养学生数学思维,提升综合素质的一门学科,素质培养也是教学的目的之一,所以小学数学教学贯穿素质教育是必然的,下面对素质教育在小学数学教学中的渗透进行分析探讨,进而提升学生的素质修养。

浅析提高小学生作文能力的策略

小学作文教学过程中,学生不仅仅是写作知识、技能的学习者与摹仿者,更应是作文的创造者。要想学生写出好文章,必须要培养学生的写作兴趣。因此,教师在作文教学中就不能用冷静、理性、单一的方法来处理丰富、生动、极具个性化的写作问题。学生必须在且只能在自我表达中去体验作文的真实性。教师在作文教学中灌输神态、动作、语言、心理活动等无比生动形象的概念虽有作用,但这种作用也是有限的。

小学低段“解决问题”教学之我见

小学低段学生生活经验和知识都是十分有限的,而且他们的思维规律是由形象到抽象的思维。在学生尚不具备掌握规律的认知水平时,学生只能意会、反复感知,发展思维、训练数学语言的规范性和逻辑性,知识有了一定的积累,才能形成学习的能力。为中高段解决问题打下基础。1充分利用好教材主题图九年义务教育新编低段数学教材图文并茂,直观性强,能有效地训练学生的数学语言。教学时,教师要充分利用好插图。

浅析小学作文教学

在小学作文教学,不能用冷静的、理性的、单一的方法来处理丰富的、生动的、极具个性化的问题。学生必须且只能在自我表达中去体验写作知识的真实性。也是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。于是,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。为此在作文教学中,我们可以尝试从以下几个方面做思考,改善学生作文时表现出的"眼看着事物的形象。

浅谈引导孩子作文入门

作文是一门充满灵性,体现孩子思想,依托日常积累,寄托孩子生活情感点滴的学问。古人云"读万卷书,行万里路"讲的就是这个道理。要想达到"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法"的作文目标,引导孩子入门是非常重要的,借此,我们谈谈通过多年的教学实践,在培养孩子写作能力、引导孩子作文入门中的一些粗浅体会。