依托产业学院平台 培养电商“双创”人才——以重庆商务职业学院电子商务专业为例

文章阐述了在产教融合战略背景下,专创互融的重要作用。重点阐释了重庆商务职业学院电子商务专业通过打造“双创”育人平台;培养“五双五融” “双创”育人路径;实现“双创”人才社会服务三方面探索“双创”人才培养具体实践,最后得出了相关经验启示,即面向重庆市现代服务业,搭建多方协作平台;构建人才培养全过程体系;建立具有“双创”的导师团队;开展社会实践服务。

“样板支部”创建背景下高校学生党支部党建品牌建设探究——以重庆商务职业学院会计学院学生党支部为例

新时代,对标“样板支部”创建要求,对于加强高校党建工作品牌建设具有重要意义。学生党支部是高校党建育人的重要载体和抓手,对落实高校立德树人根本任务具有重大意义。文章以重庆商务职业学院会计学院学生党支部党建品牌建设为例,深入分析高校学生党支部党建品牌建设的重要意义及现实困境,努力探索高校学生党支部党建品牌创建的思路与方法。

“双高计划”背景下高职院校现代学徒制建设的机制与路径研究——以重庆商务职业学院为例

本文以重庆商务职业学院烹饪工艺与营养专业为案例,深入分析了“双高计划”背景下高职院校实施现代学徒制的机制与路径。现代学徒制的建设机制包括政策引导与制度保障、校企合作与产教融合、师傅带徒弟的传承机制等关键环节,实施路径则涉及明确培养目标、优化课程与教学内容、加强师资队伍建设和完善考核评价机制。该制度的发展将对提升职业教育质量、促进人才创新培养模式发挥重要作用,为我国经济社会发展培养更多高技能人才贡献力量。

双高背景下基层党组织开展主题党日活动的实践与创新——以重庆商务职业学院烹饪学院教师党支部为例

以重庆商务职业学院“双高计划”烹饪工艺与营养专业群建设为例,分析学院基层党支部主题党日活动在高水平专业群建设中的价值功能,通过提出“双高”背景下烹饪学院教师党支部党建活动存在的问题,探析“双高”背景下烹饪学院教师党支部主题党日活动的实践与创新途径,从而实现基层党支部的党建工作与专业群建设有机融合,以高水平党建引领,做强重庆商务职业学院烹饪工艺与营养高水平专业群。

“平台+联盟”管理模式下高职顶岗实习生有效培养体系构建研究——以重庆商务职业学院烹饪类专业为例

高职学生顶岗实习是现代职业教育实践教学的重要体现,是国家职业教育制度所规定的必修课程。目前的学生顶岗实习仍然存在职能管理混乱、实习过程管理缺失、实习岗位与专业不对应、用人企业对顶岗实习所发挥的作用不明显等突出问题。以重庆商务职业学院烹调工艺与营养专业顶岗实习生为研究对象,采用“平台+联盟”管理模式,构建了“四方联动”“双导联盟”协同监管育人机制,有效解决学生顶岗实习过程存在的困境,形成从而现代职业教育烹饪类人才有效培养的一种可行体系。

实施“岗课赛证”融合的教学改革探究——以重庆商务职业学院国贸专业跨境电商实务课程为例

以重庆商务职业学院国际经济与贸易专业的跨境电商实务课程为基础,研究该课程在教学、比赛、考证方面的现状,并发现其存在的问题,进而积极探索“岗课赛证”融合育人模式。进而,以该课程为依托,设计出能够衔接岗位、对标比赛、契合证书的课程内容,从而使即将毕业的国际经济与贸易专业的学生能够获得与岗位需求想匹配的技能,并凭借自身一技之长实现高质量就业,实现人生价值。

新形势下高校共青团思想政治工作初探——以重庆商务职业学院为例

随着群团改革的不断深入，高校共青团改革步伐也日益加快。如何进一步发挥高校共青团在青年学生中的思想引领作用，一直是高校共青团改革的不可回避的重要话题，更是改革的关键根本所在。本文以重庆商务职业学院共青团工作为例，对相关工作进行论述，以期对促进高校共青团做好青年思想引领工作有借鉴作用。

新时代现代商贸服务业人才培养改革研究——以重庆商务职业学院为例

新时代现代商贸服务业急速优化升级,产业发展新态势与人才素质新要求触发了高职院校人才培养改革,商贸服务类专业急需对接新时代背景下的现代商贸服务业发展新技术、新模式、新业态,本文分析人才培养过程中存在的主要问题并提出解决路径,为积极探索培养适应新时代的高技术技能人才,助力现代商贸服务业高质量发展以供参考。

高职院校市场营销专业课程体系存在的问题研究——以重庆商务职业学院为例

市场营销专业人才需求量很大,但目前大多数高职院校的市场营销专业并不能培养出适应市场变化企业需求的营销人才。其中最大的问题之一就是课程体系。本文以重庆商务职业学院的市场营销专业为例阐述了现大多数市场营销专业课程体系存在的问题,以期对高职市场营销专业课程体系改革与创新有所帮助。

“课赛融合”下的高职《包装装潢设计》课程多学科创新融合教法研究——以重庆商务职业学院为例

主要从多学科创新融合的角度,结合“岗课赛证”融合的大背景,对我院《包装装潢设计》课程进行“多学科融合”以及“课赛融合”的教法改革研究,通过对教学模式的系统化完善,全面提升教学质量,培养面向特定岗位、具有跨学科思维、综合素质的设计人才。

重庆商务职业学院人工湖水质保持探讨

通过对重庆商务职业学院人工湖水体水量损耗进行分析,确定人工湖采取三岔河径流与自来水相结合的方式维持水量可行。人工湖水质采取工程措施与生物修护相结合的方式,能有效防止水体富营养化及水华的发生。

高职院校校园景观规划设计探究——以重庆商务职业学院为例

以重庆商务职业学院为例,介绍了该校的校园景观规划设计,指出该校校园景观规划设计存在的问题,并提出建议。

高职院校创新创业教育探讨——以重庆商务职业学院为例

在万众创业,大众创新的背景下,高职院校应当积极响应号召,做好学生创新创业工作。党的十八大提出要培养创新创业人才,要重视创新创业教育,这不仅能为国家培养更多的发明、创造、创新人才,为经济、社会进一步发展注入新的活力,更能有效解决现有就业压力,同时帮助学生更加清晰的规划未来。近年来,高职院校也开始逐渐重视学生的创业活动,许多高职院校加大了对学生创业资金、场所、环境等方面的支持,也为学生能创业、创好业,设计开发了相关专业课程、制定了奖励政策和提供智力方面的帮助。重庆商务职业学院,作为以"商"为特色的一所大专院校,更是注重培养学生的创新创业意识,并将这一理念贯彻在学院的建设发展中。但在发展的过程仍然存在许多问题,因此,通过分析,从意识、师资、培养模式和环境建设方面提出了建议。

高等职业院校跟岗实习过程存在的问题分析 ——以重庆商务职业学院酒店管理专业为例

跟岗实习是高等职业类院校在认知实习之后,顶岗实习之前进行的学习实践环节,这个环节是能帮助学生总结认知学习的迷茫,并能帮助学生提前认识顶岗实习的重要性。本论文以重庆商务职业学院17级酒店管理专业学生为例,探讨跟岗实习过程中出现的问题以及解决问题的对策。

高职院校绿色校园建设中学校与社区联合的方法初探——以重庆商务职业学院为例

服务社区是高职院校的社会职能之一。本文主要阐述了学院服务社区的意义，分析了学校和社区联合的方法。

高职青年教师科技创新团队建设——以重庆商务职业学院为例

随着科技进步与时代的快速发展,高校已成为社会科技创新的推动者和源动力,对教师的科技创新提出更高要求。在这个共享时代,科技资源丰富多元,科技创新不能再是教师们单枪匹马,关门造车,高校需要大力加强协作、开放的科技创新团队建设。

高职学生顶岗实习阶段思想政治教育工作困境及对策研究——以重庆商务职业学院餐饮旅游学院为例

顶岗实习是高职学生将理论联系实践,实现"以就业为导向"教学目标的重要教学环节。顶岗实习期间加强学生的思想政治教育工作更是具有重要的意义。这不仅是贯彻"以人为本"教育理念的需要,同时也是遵循全程育人教育原则的要求。而在当前形势下,顶岗实习阶段中对学生进行思想政治教育工作却存在着一定的困境。本文拟通过对顶岗实习现状的梳理,找出其存在的困境并试图提出相应的改善措施。

基于“双高”建设与“互联网+”双视角下《食品毒理学》课程思政教学改革与实践——以重庆商务职业学院为例

在“双高”建设与“互联网+”的背景下,立足学校专业特点,将思政元素有机融入专业课程,是培养新时代高素质技能型人才的必要途径。食品毒理学是食品检验检测技术专业的核心课程之一,该文基于课程特点,总结了学校当前食品毒理学课程思政现状,挖掘课程章节知识可融入的思政元素,探索课程思政的教学方式与评价,以期学生在学习专业知识的同时增长基本的政治素质,助力学生成长成才,达到立德树人的目的。

“一带一路”背景下高职院校电子商务类留学生培养模式的研究与实践——以重庆商务职业学院留学生为例

来华留学生教育是我国教育对外开放的重要组成部分,随着高职院校来华留学数量增加,我国留学生教育事业得到进一步的发展和提升,因此,高职院校来华留学生教育教学改革也是我国职业教育国际化改革不可或缺的一部分。本文通过分析高职院校电子商务类留学生培养模式,将电子商务类留学生培养模式归纳为全英文授课模式,班主任负责制模式,趋同化管理模式,校企联合培养模式四类。同时,以重庆商务职业学院为例,纵观学校留学生培养发展历程,分析现有模式存在的问题,结合学校特色,为构建适合高职院校电子商务类留学生培养模式提出建议。

“1+X”数字营销证书制度人才培养模式策略思考——以重庆商务职业学院为例

1+X证书制度一直是职业教育的特色体现,是落实职业教育与培训并重的重要举措和实践,是深化产教融合和校企合作的有效途径。其中的数字营销项目是最近纳入“1+X”证书中的,新的项目有效推动营销在数字经济下的发展,也推动了数字人才的培养和选拔,但是在人才培养模式上仍存在不少问题,本文以“1+X数字营销”证书为前提,结合本校实施数字营销综合实训及证书试点情况,阐述1+X数字营销证书制度的培养价值及院校实施问题,并提出在产教融合语境下,针对问题提出相应的人才培养思路。