一场能力再造“转型革命”——重庆市垫江第二中学新高考背景下依托教育科研助力教师能力再造角色重构

打响一场能力再造的“转型之战”,让教师走下讲台重新当学生,让学生“小鬼当家”“选课走班”自主择老师。这场颇具“颠覆性”的“转身”行动,就是重庆市垫江第二中学新高考背景下席卷了一年之久的教师能力再造的“转型革命”。“回炉再造”中实现成功转身,“强推硬逼”中完成角色重构。历经一年多的自我革命,该校教师的知识结构、教学理念、教学内容、教学方式、动手能力、应用能力正发生着悄然变化。

研学旅行课程设计——以垫江县非物质文化遗产为例

地理实践活动是学生地理学科核心素养发展的重要途径.文章围绕垫江县非物质文化遗产进行研学旅行活动,在活动中将非物质文化遗产的创造、功能、开发等知识渗透其中,既提高了学生地理实践力,又培养了学生综合思维能力,逐渐形成了正确的人地协调观.

书记与《速度场》---记垫江县县委常委、纪委书记张志全对宇宙运动的探究

本文记述的是垫江县县委常委、纪委书记张志全先生奇特的科学探究历程，以及取得的科学探究成果《速度场》。并有本文作者对《速度场》研读后的心得体会。

垫江牡丹园研学旅行课程设计

一、研学目标通过亲身经历,对三个景区旅游的路线进行合理的规划设计,培养学生的区域认知和地理实践力。利用学生在实际旅行过程中感受游客"爆棚"从而对环境的影响分析,培养学生的人地协调观。通过对三个景区比较分析,从而对该旅游资源开发做出合理评价和规划,培养学生的综合思维能力。二、研学准备研学基本情况如表1所示。

体验农业巨变,培养乡土情怀——以“垫江城郊农业发展”主题研学为例

随着城市化的深入发展,城郊农业也在发生显著变化。文章以垫江县城城郊农业发展及其变化为例,围绕研学目的、内容与评价等环节设计研学课程,将城郊农业发展的区位优势、特点、存在问题、进一步发展措施等地理知识渗透其中,在研学过程中培养学生的地理综合思维,提高地理实践力,形成正确的人地观。

近4年高考物理“重庆卷”对学生科学探究能力的考查特点分析

本文以近4年重庆高考物理题为例,统计分析了科学探究试题的各项特征。研究发现,探究题在重庆高考物理题中所占比重平均达12.5%,以考查学生"分析与论证"能力为主,考查内容集中在电学、力学部分。

浅谈“高中学生数学分析和解决问题能力的培养”

分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现．由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了综合性．这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求，也使试卷的题型更新，更具有开放性．纵观近几年的高考，学生在这一方面失分的普遍存在，这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养，以减少在这一方面的失分．笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见．

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

高中语文教师要启发学生思维的创新力与想象力,将素质教育理念与创新教学元素有机融合起来后,给学生更多体验的机会, 自由发展的空间;要选择最适合的教学方法,鼓励学生突破自我、挑战自我、完善自我,努力奋斗后成为高素质、全能型的栋梁之才;另 外,还要创新培养策略,让语文教学活动的开展变得异常高效,高中生们发挥主体作用,助推着教育现代化进程的持续加快。本文针对高 中语文课上学生思维能力的培养策略做出了具体的总结。

科学发展观在中学语文教育中的指导作用

中学语文教育,要在科学发展观的正确指导下,做到"以学生为本"并建立良好的师生关系。注重中学语文教育的可持续发展,可以提高教学的效果,更好地为中学生的发展做出贡献,使得中学语文教育得到发展。科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续发展,根本方法是统筹兼顾。科学发展观要求的发展是人的发展与物的发展的统一,必然要求实现以人为本和实事求是的统一。从某种意义上说,以人为本和实事求是是科学发展观的本质和灵魂,是坚持和落实科学发展观的根本要求。

中学音乐教学中审美素养的培养策略

为了适应现阶段中学音乐教学的要求,必须实现音乐审美策略的优化,以适应现阶段中学音乐教育工作的要求,切实增强学生的审美能力。这需要解决中学音乐教学中的审美理念贯彻问题,实现中学音乐审美能力的全面性发展,实现学生学习积极性的提升,切实提高学生的学习兴趣。

中学信息技术课堂教学的现状及优化措施

各个地方都在掀起学习中学信息技术信息技术的热潮,然而,由于信息技术信息技术这门课程出现的时间并不是很长,还存在诸多方面的问题.论述了中学信息技术信息技术在教学中面临的问题,并提出了解决问题的对策.

有效提高中学生的英语听力水平

听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。听力水平的高低，直接影响着英语整体水平的提高。一般来说，听力水平应与英语水平同步发展，共同提高。提高了听力水平，才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。因此，重视并加强听能训练是必要的。

论中学体育教学终身体育化的对策

终身体育是社会文明、进步的反映,是人们追求健康、提高生活质量的需求,更是全人类发展的需求.学校体育作为终身体育的重要阶段,如何为终身体育打下基础,如何与终身体育接轨,回答好这样的问题对指导中学体育教学的改革与发展具有积极的意义.本文分析了中学体育教学的终身体育化对策.

构建中学体育高效课堂的实践与思考

本文阐明了构建中学体育高效课堂的几点看法,并提出了相对应的解决方案以及一些建设性的改善途径以其能够为未来的体育高效课堂提供理论参考。尽最大可能让每一位学生在最短的时间内培养对体育运动的兴趣和爱好,从而培养学生终身体育的兴趣和能力。

浅谈中学语文写作能力培养

教育持续的深化改革,中学语文教学的重心主要在于对学生综合素养的培养。语文写作能力是学生综合素质的关键体现,如何培养学生的写作水平就显得极为关键。本文对中学语文写作能力的培养作了探索。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,在日常教学中教师应把创新教育和学科教学有机的融合在一起。美术教学是素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此在初中美术教学中,教师应把培养学生的创新意识和创新能力作为重要的教学目标。本文从初中美术教学的实际出发,浅谈了在教学中培养学生创新能力的一些做法和体会。

谈高中体育教学中学生意志力的培养

随着网络时代的到来,社会中的生活越来越简单化,高中生的意志力薄弱已经成为普遍现象,除开客观因素的影响,学生的主观意识占了最大的部分。能够有效培养学生意志力的课程就是体育课,因此,在高中体育中应该注重学生意志力的培养,养成学生顽强、不屈、突破自我的内心观念,使学生成为一个合格的现代化人才。

培养审美素养 陶治高尚情操——浅议中学语文中的情感教育

中学语文教学活动，主要以情感教育为手段，教师以对情感的拿捏为引导，充分发挥情感因素的多种功能，以激发学生昂扬向上的学习斗志。同时，作为教学活动主体的学生积极地发挥主人翁意识，主动求知主动探索，使教学活动形成良性循环，最大限度的提高学习效率，完成教学任务。

高中历史教学中学生人文素养的培养方法分析

当前社会在发展过程中对于高素质人才的需求越来越大,而这种高素质人才不仅要具备相应地专业素质和技能,同时还应具有正确的价值观念和思想认识及道德。加上近年来在教学中,出现多种不良事件对学生正确的思想观念造成一定的冲击,并且学生的人文素养极其淡薄,严重影响学生全面综合素质的发展。而在高中这一阶段,学生的思想认识得到了较快的发展,而在这一过程中,由于学习上的压力导致学生和教师在教学中很难重视对学生人文素养的培养,但是高中历史教学内容中存在丰富的人文素养知识,因此高中历史教师在教学过程中有必要采取合理有效的措施培养高中生人文素养,使其形成正确积极的思想观念,促进其全方面的发展。

核心素养导向下高中生物学论证式教学实践研究

本文通过对高中生物学论证式教学案例的深入研究与分析,探索如何培养学生的论证思维和论证能力,提出论证式教学内容选择的四个基本原则,结合实践应用设计出一套多维度的教与学评价量表,进一步形成试题评析的论证策略,以促进教师个人成长、学生新知识获取和可持续发展,提升师生科学思维水平。