试谈小学数学课改中的几个误区

小学数学课堂教学呈现出了崭新的面貌，着实令人欣喜振奋。但是，在实际教学中一些教师的“创新”与《数学课程标准》倡导的理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁，也就导致了教学行为上的偏差。那么，小学数学课堂教学中教师如何克服这种弊端，走出误区，尽快达到新课标的要求呢?下面是笔者的几点拙见：

大学生乐观研究综述

乐观是积极心理学研究中的核心概念之一。在对乐观的概念、心理结构的介绍基础上,并重点分析了大学生乐观的相关因素研究,最后指出研究中存在的问题以及今后的研究方向,旨在为未来的研究提供新的视角。