具身学习:幼儿园美术教育实施新路向

美术教育是幼儿教育体系中的重要组成部分,它对幼儿发展起着独特的作用。美术教育对于幼儿个体观察能力、思维能力、想象能力、审美能力以及创造性的发展关系紧密。但幼儿园美术教育实践中存在重技能技巧,轻过程体验的问题。[1]当下教育改革已经从“知识中心”向“素养为本”转变,从关注“教”转向如何“学”,[2]幼儿园美术教育作为幼儿教师课程设计的重要内容,也应该做出改变。

初议幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力

在新课程改革和社会不断发展的大背景下,新时期的幼儿教育能够将语言教育作为教学重点。但是各地幼儿教师的观念还未得到进一步的优化,以致语言教学的组织方式和内容都比较陈旧。重视教学内容与自我感受,单纯地教授幼儿固有模式的对话,以致在忽视幼儿感受,忽视幼儿“爱玩、好动”天性的同时,难以有效调动幼儿的语言学习兴趣,也难以达成理想化的语言教学目标。不管是教师还是幼儿园方面,都要进行不断的总结、尝试与探究,以选择出更优化的、对幼儿语言学习更有利的教学策略。

浅谈幼儿园美术教学活动

对幼儿的艺术能力培养,教师应该从小抓起。幼儿本身具备一定的创造能力和想象能力,所以教师就可以扩大幼儿的这种能力,让他们从不同的角度进行思考,在教学过程中,加强对幼儿的引导,增强他们的艺术感受。同时,教师要和幼儿多加交流沟通,了解他们的真实想法,根据幼儿的不同特征,采取合适的教学策略,保障当前美术教学的顺利开展。

探析幼儿园游戏教学的实践策略

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园要＂以游戏为基本活动＂,要＂寓教育于各项活动之中＂。在幼儿园,快乐小足球已经成为幼儿户外活动的首先项目,小足球活动为他们打造了一方快乐成长的乐土。游戏是幼儿的天性,小足球活动能带给孩子的是无穷的快乐,对于刚接触足球活动的他们来说,踢球、射门、运球等似乎太难了些,怎样才能让他们真正喜欢上足球运动成了一大问题。

幼儿园区域活动与本土资源的有效整合方法探讨

幼儿教育阶段是幼儿成长的关键时期,在这个过程中,幼儿不仅需要课堂引导,还需要在区域活动中收获趣味性体验。虽然我国幼儿园区域活动已经得到了一定程度的发展,但是在实践过程中还存在许多问题,文章将分析幼儿园区域活动与本土资源的有效整合,并提出有效策略希望可以解决区域活动开展过程中出现的问题,提高区域活动教学质量。

如何在幼儿园时期培养幼儿良好的生活习惯

幼儿教育是人生的起点,要想让幼儿养成良好的习惯,光有理论教学是不够的,我们还需要实践引导,调动家庭的力量,培养幼儿的生活意识,为幼儿的习惯养成提供良好的学习环境。作为幼儿教师,我们应以幼儿的年龄特征为依据,不断寻求培养幼儿良好生活习惯的方式方法,为实现幼儿的全面、健康发展提供有利的条件。

对幼儿园教研活动的反思及建议

近几年,幼儿园课程的改革对幼儿园各方面都提出了新的要求,尤其是对幼儿教师的专业技能更是一个大考验。如何更好地提高教师的专业水平、开展好教研活动,在学前教育改革背景下的今天,幼儿园的教研活动遇到了前所未有的挑战。在目前大形势、大环境下,幼儿园紧跟时代步伐,积极开展多形式、多层次的教研活动,通过各种途径参与培训学习,举行业务大练兵活动,不断提升教育教学能力,为更好地服务幼儿、服务家长,促进幼儿全面和谐发展而努力。但同时在教研活动中也发现有的教师积极性、参与性不强,业务学习效果不理想,教研活动过程中的形式化、教条化、低效化严重,导致教研活动流于形式,收效欠佳。

在幼儿绘本教学中渗透情感教育的有效策略

培养幼儿的综合素质、促其身心健康发展,已成为当前幼儿教育的核心内容.绘本具有图文并茂的特点,能够吸引幼儿的注意力,在绘本教学中渗透情感教育,有助于培养幼儿形成正确的情感认知,进而提升幼儿的综合素质.文章从幼儿绘本教学现状及绘本教学中渗透情感教育的重要意义切入,提出以绘本为基础设计情感教育目标、组织幼儿情感表达、提高幼儿情感认同等策略,希望为幼儿绘本教学中渗透情感教育提供参考,促进幼儿健康成长.

角色游戏中幼儿自主性的发挥

"过家家"的游戏开始了,我以老师的身份也参与了其中。为了达到预设的目标,我将孩子们的行为控制在我的思维和行动中,主宰着整个游戏过程。本是孩子们的一场游戏,我却累得够呛,回头看看小朋友,被动拘谨,无趣又压抑。有的孩子甚至在低声抱怨:我一点儿都不喜欢这个角色,怎么没有筷子呢……为进一步培养幼儿自主性的发挥,本文就结合角色游戏进行分析。

初探幼儿行为习惯的培养

幼儿行为习惯的培养是幼儿品德教育的重点,是培养良好品德的最佳时期.良好的行为习惯教育使人终身受益.影响幼儿行为习惯的因素是很多的,有来自家庭的、幼儿园的、社会的,它们通过不同的方式影响着幼儿良好习惯的养成.因此,要培养幼儿良好的行为习惯,就要从幼儿抓起,需要我们教师在平时的工作中不断引导、培养、强化.

分析幼儿教育中游戏的教育作用与价值

传统游戏是具有民族特色和地域特色的儿童游戏。传统游戏不仅是我国悠久文化的一种体现,更是发展儿童综合素质的有利资源,它对培养儿童文化认知方面大有裨益。目前由于时代的变革,新型游戏盛行,儿童对传统游戏的喜好和兴趣也有减弱的趋势,但是传统游戏的教育价值是不容忽视的。

幼儿心理健康从点滴做起

幼儿期是个体心理健康成长的黄金期。教师有责任帮助幼儿学会独立和自信，引导幼儿在与环境的交互作用中发展自身的聪明才智，在与同伴的交往中学会相互合作并形成良好的社会行为，使幼儿的身心得以健康发展。首先，教师与幼儿建立一种平等的伙伴关系，蹲下来和他们讲话，倾听他们的诉苦与不安，与他们分享快乐；了解他们的兴趣，关注他们的需要；体悟他们的一举一动，爱护尊重他们；宽容他们的过错，体谅和满足他们的合理要求，让幼儿生活在没有顾虑，没有压抑的宽松环境中，有话敢说敢讲，遇事敢想敢做。

加强校车安全管理 确保幼儿出入平安

近年来．由于部分幼儿园安全管理特别是幼儿接送车辆管理的麻痹大意，全国发生了数起校车安全事故．接二连三的事故报道让我们触目惊心．也给我们工作在一线的幼儿园领导、教职工敲响了“安全”的警钟。那么，幼儿园应该怎样加强安全管理，确保幼儿入离园的乘车安全呢？究其幼儿校车事故原因．结合我的管理工作．我认为幼儿园应加强以下几点校车安全管理工作：

基于启蒙教育的幼儿读物选择探究

通过结合幼儿年龄段的特点和相关启蒙教育的既有经验,对幼儿读物的选择进行了思考和探究。文章旨在通过幼儿读物选择的分析,启发幼儿家长和幼儿教师更加了解幼儿读物。

小议学前教育阶段培养幼儿语言能力的方法

语言是人们日常交流思想的工具,幼儿由牙牙学语到能够表达一个完整的意思需要一定的时间,当进入幼儿园后,对于许多的词语还要进行系统的学习。幼儿园里有专门针对幼儿语言发展的学科,作为幼儿教师对于语言的发展一定要高度重视,引导幼儿在黄金时期多说,提高幼儿的语言表达能力,语言的提高不仅仅只局限于课堂上,平时的游戏时、在早餐时间里、在户外活动中、在绘画过程中都能够引导幼儿进行语言的交流。

如何幼儿教育教学中体现素质教育

教学的本质，也可以说是最大的目的，就是培养具有健全人格，综合能力，知识水平的建设者，助力一个人更好地实现最大的价值。长期以来，传统的教育教学往往过多地重视知识水平的提升，于是就忽视了学生的综合素养的培养，以非课程知识水平与能力的提升。幼儿教育在时间跨度层面，是学生最先接触到的系统性教育，对于一个的发展会产生深入影响，可见加强和完善幼儿教学有十足的必要性。为了完善和提升幼儿教育，弥补长期以来的素质教育的缺失，本文探究如何在幼儿教育教学中体现素质教育。

幼儿良好行为习惯养成的方法和策略

幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的.心理学研究表明,习惯的形成也有一个最佳期,比如3岁是对儿童进行解扣纽扣训练的最佳期,5岁是儿童形成使用筷子习惯的最佳期等.因此,作为老师和父母,应该抓住幼儿的关键期,根据幼儿成熟的机能适时进行某种品德或某个习惯的培养和训练,及时进行良好品德和行为习惯的教育培养.

幼儿学前教育工作存在的问题和创新策略

幼儿教育阶段对于幼儿的成长和将来发展都具有十分重要的作用和意义。大力推进幼儿教育创新是时代赋予我们幼教工作者的光荣使命,这也是现代教育事业发展的必然趋势。“提高对于幼儿教育问题的关注度是一个民族文化理念进步的表现”,在各类课程改革工作的影响下,幼儿学前教育工作中也诞生了诸多新颖的教学理念、教学方法,但我们无法否认当前这部分工作中仍存在诸多问题。本文中笔者对此进行了分析探究,希望对优化解决其中存在的问题带来些许启示。

幼儿教育中实施游戏教学的方法分享

在落实幼儿教育目标的过程中,笔者认为,我们必须将“游戏”作为主要的活动形式。首先,就幼儿的天性而言,“玩儿”既是“学”,“学”既是“玩儿”。只要是他们感兴趣的活动都可以归结而“学习”。再有,就幼儿所处的成长时期而言,他们还处于启蒙时期,我们需要让学生保持“求知十万个为什么”的好奇心与欲望。因此让他们“玩儿好”远比让他们“认真学习”重要。基于此,笔者建议,在开展幼儿教学时,我们要为学生精心设计每一个游戏活动,让幼儿把心放进来,开开心心的和生活对话,和同学对话,快快乐乐的成为生活中的一员。本文中笔者就对此进行了分析。

学前幼儿教育探究

邓小平说过“教育要从娃娃抓起”这句话让如今很多家长都开始重视孩子的早期教育,有关于学前儿童的教育问题是一个经久不衰的话题。这就要求现在的教育机构以及教师都要更新和加强学前儿童的教育问题。这对于以后儿童未来的行为习惯和道德人格的培养具有很大的影响。学前儿童的教育对于当今社会来说是一定要进行的,通过整个社会、教育机构、家庭等多方面协调工作,只有这样多方的配合才会使学前儿童的教育问题顺利开展下去。