基于“函数的极限”中“ε-δ、ε-X”语言建立的课程思政设计——解读科研故事背景下极限符号语言实际意义中的科研精神

笔者以科研故事为背景,还原科研过程中可能存在且可应用的实际变量与极限符号语言中的数学变量对等转换,推进符号语言的数学理论意义与实际意义实现“连通”。笔者通过对等转换,对符号语言的实际意义进行了解读,并对科研故事中可能蕴含的客观真理和科学精神进行了剖析,最终生成与极限符号语言的教学内容相契合的课程思政内容。