AIGC时代影视传媒教育变革:机遇、挑战与对策

随着人工智能生成内容(AIGC)技术的快速发展,影视传媒教育面临数字转型的机遇与挑战。加速构建智慧教育理念、推动教学场域数智转型、重塑实践教学流程是AIGC为高校影视传媒教育带来的新机遇。教学范式、教学资源、教师能力的智能变革是AIGC面向影视传媒教育发起的挑战。培养AIGC“三新”人才、建设AIGC融合课程体系、打造“AIGC+教师”协同模式构成了AIGC赋能影视传媒教育的改革路径。

基于互联网+数字化时代背景下新媒体艺术与传统艺术融合探析

在互联网+数字化时代,新媒体艺术与传统艺术的融合互动是必不可少的,将两者进行紧密结合,可在艺术形式、内涵、规律层面展现出全新的面貌。在此过程中,创作者需要结合信息技术、多媒体技术、人工智能,将传统艺术中的文化底蕴、文化内涵在当代艺术中进行表达、传递,拓宽传统艺术的发展空间和维度。在新媒体艺术的加持下,提高我国艺术领域的发展水平。

信息技术背景下艺术设计专业智慧教育建设教学应用研究

在信息技术高速发展的当今时代,应用型高校艺术设计专业需要建设与应用智慧教育。现阶段的艺术设计专业课程教学存在课程设计单一、信息技术利用方式匮乏等问题,如何让信息技术更好地服务于教育教学,是相关研究者需要思考的问题。该文阐述智慧教育在艺术设计专业中对于教育教学方式的改进、学生学习方式的个性化改变以及如何将信息技术与教学设计融合,以形成智慧教育建设体系。该文作者通过调研、分析当前课堂教育融合信息技术的问题,研究如何用信息技术的优势,促进艺术设计专业教育中智慧教育的建设与实施,从专业性与信息技术运用能力的培养角度充分体现智慧教育的优势,服务艺术设计专业教育,培养社会需要的时代新人,用信息技术提升艺术设计专业的教学成果。

新文科建设背景下影视传媒类专业实践课程教学改革路径研究——以中美比较为视角

深化新文科建设阶段,如何培养面向时代并适应市场需求的影视传媒实践应用型人才,已成为高校和行业共同关注的问题。面对挑战,亟需深入推进影视传媒类专业实践课程教学模式的迭代升级。本文基于中美比较视角,以教学理念、教学目标、教学模式三个维度对影视传媒类专业实践课程进行实证研究,剖析现阶段高校影视传媒类专业实践课程教学存在的问题,提出以项目生产为中心设置教学内容、教师授课与学生实践双线并行、整合全流程教学评价体系等实践教学改革路径。

《真·三国无双》:残缺的跨媒介叙事文本

作为一部由经典游戏改编而来的电影,电影版《真·三国无双》由于对跨媒介叙事的惯性误读、在小说与游戏间游移不定的视角切换、无法与其他文本有效联通的叙事断裂,最终成为一个跨媒介叙事半成品。不过,虽然没有完成跨媒介叙事文本构建,但电影版《真·三国无双》中的部分设定还是体现出了主创团队打造“电影宇宙”的想法。这一创作思路为融媒体生态下“影游联动”提供了一种新的跨媒介改编可能。

重庆北碚“乡村现代化”建设时期电影放映活动考(1927-1949)

20世纪20—40年代,面对中国乡村贫穷落后的现实,卢作孚在重庆北碚进行了“乡村现代化”的成功尝试。在乡村建设中,电影被视为先进/现代的大众媒介,寄寓着卢作孚的教育理想和家国想象,它是不同阶段北碚现代化建设的重要工具,有效增加了卢作孚乡村治理的能力,释放了民众的主体性,对推动乡村公共文化空间重构和民众思想观念、生活方式的现代化转型起到了重要作用,其理论与实践中所蕴含的丰富思想内涵和鲜明的问题意识对当下的“乡村振兴战略”具有重要的借鉴意义。本文通过广泛考察与深度挖掘史料,描述并阐释北碚乡村建设时期进行的电影放映活动,既是对北碚乡村建设内在纹理的进一步清理,亦是对民国电影文化生态细部的填实。

自然美学视域下“茶园”主题空间的营造与实践

德国美学家鲍姆加登在1750年的著作《美学》中首次提出了“自然美学”概念,这一概念侧重研究人的内在自然完善。19世纪以来自然美学思想中自然又被视为一种对象,是与人相对的改造对象、欣赏对象以及审美对象,其背后隐含着主客二分哲学观和人类中心主义思想。随着20世纪六七十年代兴起的环境美学与生态美学.