高职学生工作“精细化”工程及相关问题探究--以重庆城市管理职业学院为例

"精细化"是"细事做精"的现代管理文化,高职学生工作"精细化"应在学生工作体系精细化、工作职能精细化、工作流程精细化、工作载体精细化、绩效考核精细化、培养模式创新精细化等方面下工夫。

提升党建科学化水平 助推学校科学发展——以重庆城市管理职业学院为例

提高党的建设科学化水平,归根到底是要准确把握和自觉运用马克思主义执政党建设规律,研究和解决党的建设面临的重大理论和实际问题。重庆城市管理职业学院以国家骨干和重庆市示范性高职院校建设为契机,从学校党建工作的具体特点和实际情况出发,认识党的建设科学化的新要求,以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设,走出了一条适合高职院校特点的党的建设科学化的新路子。

高职院校思想政治理论课建设改革探微——以重庆城市管理职业学院为例

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。重庆城市管理职业学院站在培养又红又专接班人的高度,着眼"六大重点"推进思想政治理论课建设改革,思想政治理论课育人作用发挥好,取得显著成效。

高校师生共建党支部的研究与实践——以重庆城市管理职业学院为例

高校师生共建党支部是不断探索创新大学生党建工作载体的有益尝试,有利于激发新时期高校党建工作活力,有利于完善师生间的信息沟通机制,有利于形成高校思想政治教育工作合力。分析推行师生共建党支部的运行效果,指出共建党支部的目标和实际效用有待深入,组织生活形式单调问题有待解决。要加强师生共建党支部的组织领导,完善师生共建党支部的制度建设,发挥师生共建党支部的双主体作用,强化共建党支部学生党员实习的管理,搭建师生共建党支部的网络平台。

短视频平台中网红文化对大学生价值观的影响及应对

依托于短视频平台蓬勃发展的网红文化对大学生价值观的影响日益显著。网红文化以其传播多元性、社交圈层性、利益导向性和泛娱乐化等特点,与大学生价值观的塑造密切相关。然而,网红文化在丰富大学生社会交往、公共参与等行为的同时,也会对大学生的价值观认知、认同和判断产生负面影响。因此,为了应对这一挑战,高校、社会、媒体平台等多方应合作共谋,共同引导网红文化对大学生价值观的形成产生正向影响。首先,要提高大学生的媒介素养,使其能够更理性地对待网红文化所传递的信息。其次,创新网红文化的话语表达方式,鼓励更多的正能量和有益价值的传播,以引导大学生形成积极健康的思维模式。最后,需要引导网红文化生态系统的发展,使其朝着更加有利于大学生成长的方向发展,从而共同营造一个积极向上的文化环境,引导大学生建立正确的主流价值观。

浅谈高校新校区建设管理

对新校区建设过程中各个环节管理工作的经验进行了归纳和总结,认为高校新校区建设过程中存在的问题和难点具有共性和普遍性,解决好新校区建设管理中的问题有利于促进高等院校持续、健康发展。

中国式现代化视域下的思想政治教育新形态研究

党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,为新时代思想政治教育开创了新形态。作为党的“传家宝”和“生命线”,思想政治教育应当立足于中国式现代化的中国式立场语境、高质量路径语境、新发展目标语境,着重从价值逻辑、发展逻辑和实践逻辑把握其内涵特性,突出中国特色的鲜明品格,贴近中国发展的具体实际,在对新形态的实践遵循分析基础上,探索“以落实立德树人根本任务为中心环节、以推进高质量发展为主题、以实现人的全面现代化为主线、以深化自主创新为主轴”的实践路径,全面推进思想政治教育形态的创新与转型发展。

短视频时代高校思想政治教育的实践特征、现实困境及创新路径

得益于人工智能、大数据技术、智能算法等新科技的发展,短视频以一种全新的、大众的公共传播方式出现在社会视野,其传播速度快、更新频率高、散播范围广等特点,已经成为高校大学生获取信息的重要途径之一。在短视频井喷式发展的场景下,高校思想政治教育迎来了传播主体多元化、传播内容热点化、传播过程交互化的源动力变革,但同时也面临着信息茧房弱化影响力、主客体互融消解权威、信息碎片化瓦解逻辑性、泛娱乐属性淡化认同等挑战。因此,高校思想政治教育应从传播理念、内容、方法等向度进行优化,充分发挥短视频对于思想政治教育传播的积极作用。

大学生对社会主义核心价值观的认同现状及其培育路径

当前大学生主体认同社会主义核心价值观,但由于社会环境负面因素影响、教育与管理实效性缺失、少数学生自身素质偏差等的制约,需要切实加强大学生社会主义核心价值观教育。应采取有效措施,进一步优化社会环境、切实发挥先进文化引领的作用,注重顶层设计的系统性和优化,加强和改进思想政治理论课教学,突出强化社会实践的育人功能,下大力气解决学生实际困难,使大学生成为培育和践行社会主义核心价值观的生力军。

高职学生创新创业教育“五位一体”模式构建策略探析

改革开放40多年来,我国高职学生创新创业教育虽然起步晚,但发展迅速,目前已进入从尝试探索到细化分层、多元发展的新阶段,其实践过程中也存在课程设置不优、师资队伍不专、实践平台不强、孵化基地不足等突出问题。要增强职业教育适应性,探索构建“课程—师资—实践—孵化—文化”五位一体创新创业教育新模式,深化产教融合、校企合作,推动专业教育与创新创业教育融合发展,不断促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。

新时代高职院校党的建设基本内涵

党对高校的全面领导是办好人民满意教育、促进高校内涵式发展的根本保证。新时代高职院校党的建设要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,坚持以政治建设为统领,全面推进党的各项建设,把准办学方向,强化理论武装,建强干部队伍,推动决策落实,切实提升党建工作质量,为落实立德树人根本任务提供坚强保障。

高校道德教育模式发展路径探究

道德教育模式是当代道德理论研究的一个重要视角。我们要与时俱进,不断发展、创新高校道德教育模式,建构激发道德需要、培养道德认知、充满人性本质、具有开放性的现代化道德教育模式。

新时代背景下打造“大学生创新创业升级版”的研究

大学生是创新创业的生力军。进入新时代,大学生创新创业面临新形势、新要求,需要进一步提档升级,实现更有质效的发展。打造“大学生创新创业升级版”,是新时代背景下促进大学生创新创业更高质量发展的内在需要和必由之路。本文从打造“大学生创新创业升级版”的必要性、“大学生创新创业升级版”的内涵和实现路径三方面进行探讨,为推进新时代大学生创新创业质量提升提供建议和参考。

新时代坚持和完善高校领导体制和运行机制探析——基于党委领导下的校长负责制视角

坚持和完善高校领导体制与运行机制,就是要做到坚持把党对高校的全面领导放在首位,坚持把全面从严治党战略思想贯穿到高校党的建设全过程,坚持把党委领导与校长负责有机统一起来,坚持把新时代党的建设总要求与高等教育现代化发展目标结合起来,优化党委统一领导、党政分工合作和沟通协调运行的工作机制。

探析高职教师能力标准的构建

能力标准是衡量一个人是否达到从事某一职业规定能力水平的尺度，是从事某一行业所应具有的技能、知识和行为的具体描述。高职教育注重学生实际动手操作能力的培养，这就要求高职教师不仅应当具有从事普通高等教育的通识能力，还要具有职业教育的特殊能力。高职教师能力标准就是为了促进高职教育的规范和有序，确保高职教育的质量而制定的满足高职教育需要的、可分为不同级别的能力标准。它是从事高职教育所必需达到的前提条件，是获得教师资格证以及执业资格证的前提，

美国高校创业教育的新趋向

随着知识经济的迅猛发展．创业在推动技术创新和技术成果的转化、创造新的社会财富、增加就业等方面的作媚日益增强，因而也越来越受到世界各国的重视。最新的研究表明．美国政府正在酝酿吸引制造业的回归，重振美同的制造业．致力于打造先进制造业强国。

增强思想政治理论课教师队伍的定力、功力和活力的思考

建设高素质的思想政治理论课教师队伍,是提升思想政治工作质量和水平的必然要求,是适应新时代思想政治理论课改革的现实需要,对高职院校尤为重要。从加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的必要性入手,以“三信三教三融”建设为探索,进而提出推进思想政治理论课教师队伍建设的新思考,对于当前思想政治理论课改革具有重要作用。

彰显高职特征 建设大学文化

大学文化对高职院校强化办学思路与目标，明确办学方向，加强内部管理和师资队伍建设，提高办学质量，向社会输送高素质技能型人才具有非常重要的推手作用。高职院校只有坚持走内涵式发展道路，形成彰显高职教育独有的精神、理念、特色等内容的大学文化，才能建成特色鲜明的一流的高等职业院校。

以社会主义核心价值观引领地方高职院校“三全育人”探析

社会主义核心价值观与高职院校“三全育人”具有内在联系性,具体表现为:前者是后者的价值遵循;后者是实现前者的重要载体。当前一些地方高职院校在“三全育人”实践中,存在政策性应对措施不强、引导主体角色定位不清、引领方法与时俱进不足等问题。深入挖掘社会主义核心价值观引领地方高职院校“三全育人”践履路径,须以政策优化为前提,促进引领主体角色转变、创新有效引领方法,使社会主义核心价值观与高职院校“三全育人”同频共振,合力促进高职院校育人目标的实现。