中国灵魂 世界眼光 全球胜任力培养的重庆外国语学校实践

习近平总书记指出,中国特色社会主义教育体系是好的,我国的基础教育在世界上是有优势的,要坚定文化自信,把自己好的东西坚持好,把国外好的东西借鉴好,与时俱进、开放发展,让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念,努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁。重庆外国语学校(即“四川外国语大学附属外国语学校”,以下简称“重外”)作为1963年全国首批创办的七所外国语学校之一,上承国家外事外交人才培养,下启多样化教育改革,始终走在基础教育对外开放的前列。近十多年来,重外坚持以世界眼光办现代学校,积极开展全球胜任力培养的探索和实践,培育了大批具有国际竞争力的复语型、复合型、创新型和国际型人才。

优化育人方式,撬动减负提质 重庆外国语学校“双减”探索与实践

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全国各地认真贯彻落实文件精神,切实提升学校育人水平,取得了一系列成效。在落实“双减”的过程中,不少学校把重点和难点聚焦在“育人方式变革”上,实为对“减负”与“提质”辩证统一关系的准确把握。“减负”的根本目的在于“提质增效”,育人方式变革的本质是从学校层面回答“怎样培养人”的根本问题。可以说,“双减”是推进育人方式变革的重要契机,而育人方式变革的成效则是检验学校“双减”成果的重要标准之一。

坚持评价育人新理念,创生智慧评价新生态 重庆外国语学校森林小学学生综合素质评价改革

推进学生评价改革是新时代教育评价改革的重要内容,对健全落实立德树人、促进学生全面发展具有重要意义。森林小学秉承“拥抱森林每片绿”的校训精神,坚持评价育人新理念,通过研发“一个平台”,即“豆豆成长”学生综合素质评价系统;优化“一个体系”,即聚焦“五育”并举的评价内容体系;深化“三个引领”,即评价引领学生全面发展,评价引领“双减”和“五项管理”落地,评价引领家校共育,创生智慧评价新生态。

拥抱森林每片绿——重庆外国语学校森林小学绿色生活教育的实践与探索

70多年前，教育家陶行知睿智地提出“生活即教育”。重庆外国语学校森林小学秉承了陶老先生的生活教育理念，注重在教育过程中让孩子们感知生活、适应生活、创造生活。于生活中，教育无处不在，那么，生活应该秉承一种怎样的态度，才能发挥最大的教育价值呢？

“橡筋绳”让阳光体育更灿烂——重庆外国语学校森林小学活动剪影

2008年11月28日上午，森林小学全校师生迎来了“橡筋绳，让阳光体育更灿烂”为主题的冬季体育竞赛活动。太阳露出了它久违的笑脸，把和煦的阳光播洒在森林小学的绿草坪上。校园里荡漾着优美动听的音乐，是那么热情、动感、艺术、充满活力。在悦耳的音乐伴随下，孩子们的脸上不时洋溢着自信与喜悦，翩翩起舞，尽情的跳着、唱着，为班集体能夺冠，不断的拼搏加油!在轻松、愉快、和谐、紧张的氖围里，橡筋绳在孩子们的手上、脚上，一会儿变成一只美丽的孔雀，一会儿变成一朵朵盛开的向阳花……美不胜收。精彩的构思，漂亮的舞姿，变幻跳跃的动作，不时引来了场外观看的家长、老师的感慨、激动。

整体构建特色鲜明的立体德育模式之探索与实践——重庆外国语学校特色发展之德育创新

学校德育工作的创新是学校特色发展的重要部分。整体构建和实施特色鲜明的“立体德育”是近年学校内涵发展、特色发展、科学发展的探索实践。“立体德育”模式既包括德育内容的整体架构，也包括实现形式的创新发展，特别是在自主管理、课程育德、多元途径等方面都具有一定的普适价值和指导意义。

建设教研文化 促进教师成长——重庆外国语学校政治教研室暨肖志农工作室小记

肖志农现为重庆市名师、重庆市特级教师、重庆市中小学职称改革试点首批正高级教师、重庆市高中政治课程创新基地负责人。一直奋斗在教育教学教研一线的肖老师,在培育出众多优秀学子的同时,培养和带领工作室骨干在支教援教、高考指导、教育公益、骨干培训、影子研修、论文撰写、教师测评、教材培训、学位答辩、课题研究、发展交流、课展指导等方面奉献了专业智慧。

立足校内、走向社会，探索实践育人新途径——重庆外国语学校“四三二”实践育人模式的探索与实践

为贯彻落实重庆市教委（《关于进一步加强中小学社会实践教育的意见》（渝教基[2011]68号）精神，探索“四三二”实践育人模式，我校近年来加大了对学生社会实践活动的探索，逐渐走出了一条以“实践活动全员化、社团活动课程化、志愿服务常态化”为主要特色的实践育人之路。

重庆外国语学校 以核心素养为灵魂,构建“融智+”课程体系

现代社会以及未来社会到底需要什么样的人才？一言以蔽之,多样化高素质人才。＂多样化＂要求不同的人要有不同的个性特长,＂高素质＂要求所有的人要有扎实的核心素养。何谓＂个性特长＂？个性是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质,特长多指的是一个人特别擅长的专业之外的、与兴趣相关的技能。

做更好的自己,走更适合的路 记重庆市外国语学校生涯规划教育七大行动

2018年11月26日,一场别开生面的家长会在重庆外国语学校高一年级召开作为重庆新高考首届学生的家长对于这场大考要发生的变化无疑是焦虑的:于是学校特别策划了这场“生涯规划与家校共育”教育沙龙。会上,重庆外国语学校首批“生涯规划试点班”班主任和国家认证生涯规划师分别为高一家长普及生涯规划、新高考的相关政策、知识,并对新高考政策下家校共育助力生涯教育的重要性做了深入浅出的介绍。

不要吝啬你的爱——重庆第二外国语学校周末留宿生走进敬老院

只要人人都献出一份爱．世界将变成美好的人间．因为要去看望孤寡老人．我们在一路上发动了募捐活动。我们在过往的人群中收集着爱心，收集着温暖：有的行人看上去并不富有．但他们却从自己那仅有的十几元的钞票中抽出了一元或两元放入募捐箱里：有一位行人正在勿匆赶路，但听到我们要去看望孤寡老人时，停下脚步，

重庆市中山外国语学校教师专业发展校本探索个案研究

朱永新先生说：“决定教育品质的，不是学校的硬件设施，而是站在讲台上的教师。”对于民办学校而言，教育教学质量是生存和发展之本，教师的专业化水平显得更为重要。民办学校教师职前素质参差不齐，专业发展普遍面临动力不足、平台不够、机制不健全等问题。基于上述认识，重庆市中山外国语学校充分发挥集团化办学体制和资源优势，以课题研究的方式，积极探索教师专业发展的校本机制，有效促进了教师的专业发展。

中国空军争取民族解放的激情岁月——重庆南山抗战遗址空军抗战纪念园探寻

重庆南山抗战遗址空军抗战纪念园,见证了中国抗日战争时期英勇的空军特色事迹,呈现了抗战时期空军英烈为国家付出的钢铁般意志与巨大牺牲,提醒我们遵循历史的启示——将祖国的尊严与血性薪火相传,警示我们不能忘记抗战的艰辛历程与来之不易的胜利。

最好的课堂在路上——重庆第二外国语学校研学活动掠影

长江之南,南山之巅,有一座南麓书院,书院内林木茂盛,高大的雪松傲然挺立,见证了书院由重庆女中到重庆四中,再到重庆第二外国语学校(简称重庆二外)的历史变迁。进入新时代,重庆二外为培养高素养、全球型人才。

外语学校特色办学的建设路径研究

近年来,民办教育得到飞速发展,发展模式也越来越多元化。研究民办学校的办学特色,对鼓励、支持和引导民办教育的持续健康发展具有现实的意义。文章以X学校的外语办学特色实践为例,通过对该校管理机制、外语特色、品牌建设等办学实践进行梳理,总结出民办学校特色办学的启示:创新育人模式,以模式为特色;改革管理机制,以管理凸显特色。

基于GIS的城市土地质量评价方法研究——以重庆市北部新区为例

通过建立一系列评价指标,利用GIS强大的数据采集和空间分析功能,对城市土地质量评价方法进行了探讨,主要包括利用GIS进行数据采集、空间数据库建立与空间分析和土地质量评价3个方面.从评价结果发现:城市土地质量受经济水平影响显著,土地质量与其所在地的地形地貌特征密切相关,土地质量线性分布明显.利用GIS对城市土地质量进行评价的结果,较好的反映了自然、人文和社会经济条件等多因素对土地质量的综合影响,其方法切实可行,具有传统的评价不可比拟的优越性.

县域综合经济竞争力测评与区域发展对策研究——以重庆市为例

县域经济是国民经济的重要组成部分。本文采用因子分析法对县域经济综合竞争力进行了测评,测评结果表明:影响县域经济竞争力的因子是基本经济竞争力因子、创新因子、生活水平竞争力因子和经济增长潜力因子;重庆市区域经济发展综合实力差距显著。本文根据经济综合竞争力排序将重庆市经济空间分为稠密区域、准稠密区域、结构弱化区域和农村区域,提出未来一段时期内重庆市区域经济协调发展的系列对策:采取"域—轴—核"开发模式;加强基础设施的建设,构造人才聚集环境,增强县域经济发展后劲;优化产业结构,构造产业竞争优势;转移剩余劳动力,优化资源配置,缓解渝东北和渝东南环境压力。

推进深度复习“四步”法——以“遵循逻辑思维规则”二轮复习为例

在高中课程改革和高考评价改革背景下,高中思想政治二轮复习面临教学内容多、考查难度大等问题,为二轮深度复习提出新要求。教师可以通过描绘蓝图、筑牢地基、建造主体、加强验收四个环节,实现知识纵深构建、深化理解、深入探究、深度掌握,提高二轮复习的深度和效度。