立足入学适应,打造幼小衔接新样态 重庆大学城第一小学校新生入学课程实践探索

幼小衔接,核心是适应性教育。重庆市沙坪坝区作为重庆市首批幼小衔接实验区,曾面向3622名一年级新生家长、479名小学教师进行幼小衔接问卷调查。结果显示,需要适应的,不只是学生,还有家长和教师。学生的担忧,主要是与人、环境和自我的关系,即身心适应和社会适应问题。

励新致远,力行育人——从重庆大学在《新建筑》的近年发文谈“演变中的建筑学”

通过梳理近年来重庆大学建筑城规学院教师在《新建筑》杂志发表的若干文章,从科研、实践和教学3个层面就“演变中的建筑学”展开探讨。在科研方面,学院教师敏锐捕捉热点议题,多次主持学术专栏,从跨学科的多元视角探讨复杂议题;在实践领域,学院教师积极探索基于特殊结构技术的建筑设计创新和社会转型背景下城乡空间营造实践;对于教育教学,学院教师在回溯重庆大学建筑教育发展源流的同时,持续探索立足当下、面向未来的建筑教育新理念、新方法。

山高水长路修远,继往开来日月长——重庆大学西南民居研究历史回顾与展望

西南地区高山丘陵河谷纵横的自然环境,以及多民族杂居共存的社会文化环境,共同塑造了特色鲜明的西南民居之形貌。百年来,几代建筑史学者深入田野,以期对其营造体系有完整认识。借助“中国民居——传统居住形态研究展”的成功举办及学术研讨活动契机,文章以中国营造学社等开创的西南民居研究成果为肇始,从“开创与奠基”“继承与发展”和“多维与多元”三个阶段,回溯了以重庆大学为主要研究力量的西南民居研究路径与阶段成果,并以此致敬前辈学者耕耘奋进的90年。

城市历史景观视角下的重庆大学历史校园景观演变及保护价值评估

【目的】针对当前大学历史校园规划建设对校园景观保护价值认识不足且相应评估体系缺乏的问题,探索大学历史校园景观演变及保护价值评估框架与方法。【方法】借鉴城市历史景观(historic urban landscape,HUL)的整体时空观和动态层积性理念,构建包含景观构成分析、景观演变梳理、景观层积分析、保护价值评估4个方面的大学历史校园景观演变及保护价值评估框架。以重庆大学为例,运用历史文献解读和基于ArcGIS的历史地图转译法,并结合层次分析法、德尔菲法、问卷调查法,开展大学历史校园景观演变及保护价值评估应用。【结果】完成对重庆大学历史校园景观所有地块的保护价值评估,发现重庆大学历史校园各地块间景观保护价值分级和类型差异较大,建成时间久远、保存完好并承载较多师生活动的公共开敞空间和公共建筑被评估为校园内景观保护价值高或较高的区域,为景观保护价值不同的区域制定了差异化的保护措施。【结论】评估框架为大学历史校园景观保护价值识别提供了方法参考,评估结果可有效衔接校园空间规划,指导大学历史校园景观保护与更新。

综合性大学里的一所“无形学院”——重庆大学学生科技社团学科交叉系列活动顺利召开

2024年4月,重庆大学学科交叉系列活动于重庆大学虎溪校区顺利召开。该系列活动以促进学科交叉、传播科学知识、激发科研热情、建设“无形学院”为主要目的。由重庆大学学生科技社团学术交流研讨会及重庆大学量子科技科普报告会两部分组成。2024年4月21日上午,重庆大学学生科技社团学术交流研讨会于重庆大学虎溪校区《大学科普》杂志编辑部顺利召开。会议围绕加强学生科技社团之间的交流合作及如何建设好大学学生科技社团、如何做好一名学生科技社团干部展开。

重庆大学建筑城规学院副教授田琦:聚焦“人”的需求,将公共建筑归还公众

对话田琦1.请分享您选择建筑学专业的初衷,或者您在刚踏入建筑行业时的那份执着和期待。回溯我与建筑学的缘分,实在很微妙。我的青少年时期,几乎都在重庆建筑工程学院里度过,从那时起,展览海报、图版手绘、水彩写生等潜移默化地培养着我的兴趣,我对建筑的启蒙也在这个过程中悄然发生。作为土生土长的重庆人,这座肆意生长、多元包容、充满人间烟火的城市熔铸着我的性格,起伏的山川无声滋养着我对城市空间的认知,因此,大学志愿录取时,我顺其自然地填报了建筑学。

土建类专业非技术能力培养的全过程场景式教学模式探索与实践——以重庆大学为例

自我国正式加入《华盛顿协议》以来,各大院校积极投入对学生非技术能力培养模式探索与实践。同时,随着我国从“工程大国”逐步迈向“工程强国”,建筑行业对土建类专业高复合型人才的需求日益增大,毕业生的非技术能力已成为一项非常重要的评价指标,但由于非技术能力具有实践性强、灵活性高等特点,各高校对学生非技术能力的培养缺乏适应的教学模式。为响应我国“工程强国”的复合型工程人才需求,在分析土建类专业非技术能力实践教学所存在问题的基础上,结合重庆大学实践经验,对土建类专业学生的教学模式进行探索与研究,提出基于全过程场景的教学模式,以调动学生学习积极性,建立学生的创新思维模式,提高学生的非技术能力,培养复合型工程人才,满足“工程强国”的要求。

项目驱动式教学下设计素描教学模式实践——以重庆大学国家卓越工程师学院设计与自然课程为例

重庆大学国家卓越工程师学院开设的设计与自然课程是以生物、设计素描、力学为主要学科支撑的项目驱动式课程。设计与自然课程中的设计素描手绘教学是帮助学生完成设计思考,助力项目团队进行设计、交流、推敲的重要辅助手段。该文探索项目驱动式教学背景下,如何实现设计素描的方法教授、手绘能力培养、图像推敲及设计思维的建立,如何带领工科生运用设计素描推进项目,如何搭建教学框架,等等。

带你走近量子科技前沿——重庆大学量子材料与器件研究中心科学家孙阳教授

聆听科普讲座,感受科学魅力。2024年3月20日,在重庆大学虎溪校区一食堂三楼1804,《大学科普》杂志编辑部的靳萍老师和重庆大学学生核学会成员,有幸邀请到了重庆大学量子材料与器件研究中心科学家兼任物理学院教授孙阳老师。孙阳老师为参加会议的核学会成员带来了有趣的有关量子科技与量子材料的前沿科学科普报告。

新时代高校红色文化资源育人功能探析与实践——以重庆大学电气工程学院为例

本文以重庆大学为例,探析新时代高校红色文化资源育人功能与实践的融合。重庆大学作为一所具有丰富红色文化资源的高校,通过挖掘和传承红色文化,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。同时,学校注重实践育人,通过实践活动培养学生的实践能力和创新精神,让新时代高校红色文化资源育人功能与文化育人、实践育人和网络育人高度融合,为学生提供了独特的教育体验和成长机会,也为高校教育的创新和发展提供了宝贵经验。

融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践——以重庆大学新能源材料与器件课程为例

创新驱动已经成为当代经济社会进步的主要引擎,而构建综合性高素质人才队伍是推动科技创新的关键。为培养满足经济社会快速发展需求的创新应用型综合人才,高校传统工科课程亟待改革。文章以新能源材料与器件课程为例,探索如何将“互联网+”思维与传统的教学内容、成熟的教学理念和新颖的教学方式相结合,以推动课程教学的现代化和创新。选用跨学科融合为特色的STEM教育理念与课程相结合,探索出新型的“内容—理念—模式”的混合式教学思路。融合STEM教育理念的混合式教学模式,强调以学生为中心,提升学生的主观能动性与创新性思维,注重理论与实践相结合,培养新能源领域的基础研究与工程技术人才。

探索国际化高水平人才培养的新思路——以重庆大学国际联合办学本科生全英文课程为例

培养具有国际视野和国际竞争力的高水平人才是高校“双一流”建设的基础目标,也是高校一流学科发展的重要支撑。传统全英文教学课程设置通常照搬国外专业课程体系,专业教材更新缓慢,教学“深度”不够;国内专业课通常聚焦专业领域知识,课程难度较大,教学“广度”不足,学生实践应用能力弱。因此,以重庆大学全英文课程工程材料为例,积极探索改革方案,寻求中外课程平衡,调动学生学习兴趣,摆脱语言转换思维,分析讨论培养具有国际视野和竞争力的高水平人才新思路。该课程面向“重庆大学-加拿大不列颠哥伦比亚大学”联合培养本科生,已开设6学期。目前,联合培养学生中共计23人进入加拿大不列颠哥伦比亚大学进行联合培养,其中21人已毕业,成绩优异,90%以上毕业生进入QS排名前50世界名校深造。

聚焦服务与业务重庆大学智慧校园建设

重庆大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实习近平总书记关于教育的重要论述,深刻把握世界数字教育发展趋势,主动对接国家教育数字化战略行动,积极融入数字重庆建设。紧紧围绕学校立德树人根本任务和“双一流”建设目标,以“三赋能、三改革、三提高”为教育数字化转型价值主张,以一体化大数据平台为支撑,以数据赋能为依托,全面提升智慧校园建设的整体性、系统性、协同性,推动学校教育模式和治理能力的思维变革、质量变革、效率变革和动力变革,构建智慧教育新形态,引领学校高质量发展新局面。

青年医务人员工作压力与发展需求分析——以重庆大学附属人民医院为例

目的 了解青年医务人员临床和科研工作压力及需求,以提高青年医务人员心理健康水平。方法 本研究采用自行设计的调查问卷进行匿名调查。以重庆大学附属人民医院265名青年医务人员为研究对象,压力评分采用李克特5级评分法;调查问卷内容包括一般人口学特征、临床和科研工作压力及来源、职业发展需求3个维度。符合正态分布的计量资料以xˉ±s表示、采用t检验或ANOVA分析;不符合者以M(Q1,Q3)表示、采用Mann-Whitney U秩和检验。计数资料以人数(%)表示,采用χ2检验或Fisher精确检验。结果 共发放调查问卷265份,有效回收率98.1%(260/265)。性别与青年医务人员的临床工作压力显著相关,男性的临床工作压力明显高于女性(P<0.01);年龄、学历、岗位、聘用方式均与青年医务人员科研工作压力显著相关(P均<0.05)。临床工作压力来源占比前3位分别为:临床考核制度与职称晋升76.9%(200/260),工作量大、工作时间长66.2%(172/260),技术要求高、知识更新快60.0%(156/260);科研工作压力来源占比前3位分别为:论文发表82.7%(215/260),学历提升72.3%(188/260),研究开展68.8%(179/260)。青年医务人员职业发展需求占比前3位分别为:优化临床考核及职称制度88.5%(230/260),提供临床和科研技能培训或专题讲座86.9%(226/260),进修和学历提升78.5%(204/260)。结论 男性医务人员的临床工作压力大于女性,高学历医务人员的科研工作压力较大;医院应实行针对性措施,优化青年医务人员的晋升与进修制度、增加技能培训、提供进修和学历提升机会,缓解工作压力,从而促进医院高质量可持续发展。

拓展队伍 深化特色——重庆大学理论物理的发展之路兼谈西南理论物理中心的发展思路

1993年,国家自然科学基金委员会设立理论物理专款,并成立学术领导小组。设立专款的目的是:促进我国理论物理学研究的发展,培养理论物理优秀人才,做出国际先进水平的研究成果,充分发挥理论物理对国民经济建设和科学技术在战略决策上应有的指导和咨询作用。理论物理专款是基金委在基金主体申请的主要框架下的一种特别设计,是对基础学科理论物理学支持的一种特别补充。30年来,根据理论物理学科的特点、中国经济发展状况和政府经费投入状况,学术领导小组和基金管理者不断地思考、探索和调整有特色的多元化资助模式,起到了促进创新、扶植薄弱、稳定队伍、鼓励交叉、均衡发展、高端引领学科布局、建设创新平台与人才高地、弘扬科学家精神等重要作用。2023年,为纪念理论物理专款设立30周年,学术领导小组特编写本文集,汇报成绩、总结经验、改进工作、展望未来,以期对从事理论物理研究的科研人员以及科研管理工作者有所帮助。

基于综合目标导向的薪酬考核分配体系建设实践 以重庆大学附属肿瘤医院为例

背景2021年,人力资源社会保障部等五部门印发《关于深化公立医院薪酬制度改革的指导意见》,指出与医疗、医保、医药联动改革相衔接,落实“两个允许”要求,实施以增加知识价值为导向的分配政策,强化公立医院公益属性。合理确定公立医院薪酬水平,完善公立医院薪酬水平决定机制。充分落实医院内部分配自主权。在核定的薪酬总量内,公立医院可采取多种方式自主分配。可结合本单位实际,自主确定更加有效的分配模式。可自主设立体现医疗行业特点、劳动特点和岗位价值的薪酬项目,充分发挥各项目的保障和激励作用。

“数智”赋能 幸福“加倍”——重庆大学附属肿瘤医院数字工会创新建设实践

近年来,重庆大学附属肿瘤医院深耕工会工作,借助“互联网+智慧工会”的模式,创新构建“1+6+3”工作数字平台,切实提升平台运行效率和水平,让工会服务更加智能、科学、便捷。一、丰富内涵、重视体验,打造“1+6+3”一体化数字平台为提升智慧工会数字平台建设成效,重庆大学附属肿瘤医院经过前期调研,结合工作实际,确定“1+6+3”的平台建设模式。“1”指1个集成平台,包括PC端、移动端、可视化显示平台。

山地老旧小区室内光环境改造探讨——以重庆大学B区建工东村为例

目前,大量老旧小区留存在重庆市区,因为山地地形地势复杂的局限性,特别需要解决一些住宅的居住环境问题。住宅内部视野的私密性和采光需求之间有着明显的矛盾,已经无法满足当代居民“住”的需求。针对这一问题,深入探讨如何利用绿色节能技术优化采光方式,并构建全面的改造策略,通过这种方式更加深入地思考山地地区小区住宅居住环境的打造,以期实现更加舒适和健康的居住环境。

小语种专业课程中学生跨文化能力提升与地方需求及特色的有机融合——以重庆大学德语专业为例

跨文化能力提升是外语专业人才培养的一个基本目标,以德语为代表的小语种专业其教学与课程体系又有其自身的特点。文章从认知、感情和行为三个层面出发,结合笔者学校所在城市的实际情况及重庆大学德语专业近些年在相关教学改革与建设中的经验,系统阐述如何在小语种专业课程的整体设计和具体实践中将跨文化能力提升与地方需求及特色有机融合。

以人为本理念下的医院建筑设计研究——以重庆大学附属肿瘤医院科学城院区建设项目为例

本文探讨了在医院建筑设计中贯彻“以人为本”设计理念的重要性,旨在通过对医院整体环境、单体功能和外部环境的合理规划与整合,提升医疗建筑的舒适性与包容性。以重庆大学附属肿瘤医院科学城院区为案例,本文详细分析了在建筑设计中如何围绕病患、患者家属及医护人员的需求,构建一个集高效医疗服务与人文关怀于一体的医疗空间。本文提出,通过优化空间布局、功能区划分和环境照明设计,不仅可以提升患者的治疗体验,满足其生理和心理需求,还能改善医患关系,增强医护人员的工作效率。研究表明,现代医院建筑设计应将“以人为本”理念贯穿始终,从整体规划到细节设计,确保医院建筑在功能性与人文性之间取得平衡,进而为患者及医护人员创造一个更加和谐、舒适的医疗环境。