向应用技术型大学转型背景下的环境艺术设计专业人才培养模式探讨——以重庆大学城市科技学院为例

培养高素质应用技术型人才是当前高校环境艺术设计专业人才培养的终极目标。文章针对重庆大学城市科技学院学院艺术学院环境艺术设计专业的人才培养模式进行探讨,提出向应用技术型大学转型背景下的环艺专业人才培养模式应该合理分配专业设计课程的理论基础课时和设计实践课时、延长专业课程学习周期、增加校内外实践机会,拓展学生的基础知识,加强学生的实践能力,为学生的就业打下了坚实的基础。

新时代信息素养教育视角下艺术设计专业核心课程教学改革研究

高校应积极利用新时代互联网信息资源,以信息技术为支撑,充分发挥艺术设计专业的优势,加快培养学生的信息图解等信息技术应用能力,完善课堂建设,提升学生获取信息、理解信息、转换信息的能力,重视对其学习习惯的培养;同时,深挖艺术设计信息源,利用大数据分析设计信息,探究并尊重学生的艺术创意思维表现和个体差异性,培养艺术人才的实践能力,提高艺术设计专业学生的信息素养,以解决学校教育和社会教育之间的矛盾,满足信息时代对应用型艺术设计人才的要求。

习·知——浅析环境艺术设计专业的教学改革

随着我国经济的迅速发展,大多数高校相继开设了环境艺术设计专业,但一些高校没有明确环境艺术设计专业的培养目标,专业开设具有盲目性,课程安排上出现"拿来主义"。在这种形势下,高校应首先明确环境艺术设计专业的教学目标、市场需求,进而制订更为合理的教学计划,加强学生对本专业的了解,使学生在真正意义上实现由学习理论知识向理解、知晓实践意义转变。

浅析高校环境艺术设计专业基础教学与专业课程的无缝衔接

高校艺术设计类专业,尤其是环境艺术设计、建筑设计、视觉传达、动画等专业,基础教学课程的铺垫是必不可少的。自改革开放以来,中国艺术设计类高校在沿用传统、通用的专业基础教学开设艺术设计专业以来,发展到现在,这种模式和方法与培养学生能力的实际目标呈现出脱节的趋势,这些问题亟待我们去解决。

城市广场空间设施建筑的人性化设计

广场是人们进行户外文化交流的重要场所,也是城市文明程度的标志。城市广场的人性化设计影响到居民户外文化生活的质量,从而影响到城市文化生活环境。设施建筑是城市广场的组成细胞,是城市广场不可或缺的组成部分,也是城市广场人性化的具体表现。本文通过城市广场设施建筑所存在的问题,从尺度、形态、材料等方面论述城市广场设施建筑的人性化设计。

“生活方式设计学科”的构建探讨

跨界整合多学科资源优势,逐步消解当代科技进步与生活方式研究滞后之间的“认知盲区”问题。文章以当代科技进步、生活方式与设计学的协同发展为前提,从意义、内容、方向、方法与创新的研究基础上,探究当代科技进步与生活方式的动态平衡机制。提出系统型“生活方式设计学科”研究框架。“生活方式设计学科”将为未来21世纪“人类生活方式设计共同体”的全球共识所服务。

生活方式与设计的研究述评与展望

建立学科整合发展机制,探寻当代科技进步与生活方式研究、设计研究之间的动态创新平衡途径。实施基础研究到应用研究的递进式论证:基础研究主要从生活方式与设计的概念演变与发展历程进行述评;应用研究主要结合相关案例从生活方式与设计的关系梳理、学科构建与共同体探索进行展望。通过递进式论证得出生活方式与设计的三步进阶战略。生活方式与设计的三步进阶战略,以当代科技进步下人类的美好生活向往为驱动,将对逐步消解"生活方式盲区"与"设计认知盲区"影响深远。

“人类生活方式设计共同体”的构建探讨

打通生活方式研究与设计研究的学科壁垒,与科学技术进步共筑“人类生活方式设计共同体”。采用逻辑演绎的推理式途径来探讨“人类生活方式设计共同体”,即从背景综述澄清为什么要构建、从内容论证阐明怎么构建、从价值导向指明构建的时代意义。通过推理式途径得出“人类生活方式设计共同体”构建图式。“人类生活方式设计共同体”构建图式,对将来50年(2020-2070年)绿色可持续发展具有深远的理论价值和现实意义。

高校环境设计专业跨学科教学与培养体系构建研究

环境设计专业是一门复杂多样的综合性专业,并不能被简单视为单一的学科专业,而是多种专业的复合,具有一定的指向性。环境设计专业具备学科边缘性、学科综合性、实践协调性等特色。环境设计专业教学的实质为培养专兼多能型人才,理论研究相对丰富。融入跨学科类教学模式可以使环境设计专业得到质的提升。目前,由于跨学科教育在我国高校教育起步较晚,部分高校环境设计专业跨学科人才培养实践还存在一些问题。

“新里山”共生设计的构建与应用探讨——以西安杜陵风景旅游区设计为例

"新里山"共生规划可从总体尺度规避城市郊区自然风景环境建设的同质化问题,却难以从单体尺度营造可持续游憩空间。鉴于此,对"新里山"共生设计的构建与应用进行了探讨,明确"新里山"共生设计的概念,分析"新里山"共生设计的多样性特征,并结合"新里山"共生设计的经纬运作方式,提出"新里山"共生设计的可持续发展模式。以西安杜陵风景旅游区为例,实证研究了"新里山"共生设计的理论创新及其实践应用价值。

浅谈在景观设计课程教学中对学生尺度观念的培养

景观设计是建立在合理的尺度基础上的,尺度观念的建立是景观设计课程学习的基础。文章从尺度与景观设计的关系、景观设计教学中学生尺度感缺失的问题以及在教学中培养学生建立良好尺度观念的方法这三个方面,阐述了培养学生建立良好的尺度观念对于景观设计课程学习的重要性,以及如何培养学生建立良好的尺度观念。

虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用探讨

虚拟现实技术在环境艺术设计应用中,它能直观地展现艺术设计、增强设计双方的互动性、避免实际操作潜在的危险,是一种比较全面的设计表达系统,有广阔的应用前景.应用该技术时,设计人员必须认识到环境艺术设计中引入虚拟现实技术的目的是为人服务,是为了满足人际交流的需要,因此,应用中应避免技术中心和忽视客户的感知倾向。

“新里山”共生规划的构建与应用探讨——以西安杜陵风景旅游区规划为例

以当前我国城市郊区自然风景环境的保护与开发为切入点,针对开发过程中的同质化问题提出了"新里山"共生规划体系,旨在阐明"新里山"共生规划对保护自然风景环境多样性的重要意义。首先,从"里山、共生、规划"入手,提出"共生规划"新概念。其次,将"里山"与"共生规划"相结合,构建出"新里山"环境优化模式和"新里山"共生规划系统,进而确立"新里山"共生规划体系。最后,对"新里山"共生规划所解决的问题进行了论证,表明它是推动城市郊区自然风景环境特色可持续发展的创新途径。以陕西省西安市杜陵风景旅游区规划为例,将"新里山"共生规划运用其中,阐明该体系在城市郊区自然风景环境中的价值取向和应用前景。

乡土特色文化为导向的景观设计表现课程教改探索——以重庆永川松溉古镇为例

景观设计表现是一门以手绘设计和计算机辅助设计为主的综合设计课程,旨在培养学生设计思维与动手能力相结合的综合技能。手绘设计与计算机辅助设计均已被广泛应用到项目设计之中,并发挥着各具特色的设计表现作用,两者需要延伸到具体项目设计过程中才具意义。文章以重庆市永川区松溉古镇为例,并根据项目的不同而呈现出特色文化、生态与艺术的共鸣。

刍议独立院校学生公寓思想政治教育工作的途径创新

学生公寓是学生学习、生活、休息以及与他人进行人际交往的重要场所，也是培养学生良好生活习惯，增强组织纪律性和集体主义观念的阵地，是学校开展学生思想政治教育的主要阵地，是学校教育教学管理工作的重要组成部分。本文主要从当前独立院校学生公寓管理的现状出发，探讨学生公寓思想政治教育工作的途径创新。

浅谈高校“官本位”现象

一切“以官为本”的“官本位”意识，都是与文明社会相背离的陈腐意识。今天蓦然发现“官本位”意识正在侵蚀高校，并导致学术精神沦丧，各类腐败丛生，从“官本位”回归“学本位”，就是回到正常的轨道上来，毫无疑问，这是当前高校要解决的主要问题之一。

中国古典园林元素在小区景观环境中的创作方法研究

中国古建筑具有其自身的特色,具有浓厚的意境,在古典园林中这一特点尤为突出。本篇对中国古典园林元素进行了阐述,并对小区景观环境中古典元素的创作方法进行了探讨,以期为现代小区景观环境开发提供借鉴。

生态人文旅游景区规划设计体系探讨

生态人文旅游景区作为统筹城市风景文化遗产、风景资源保护和风景观光游憩的主要区域,它是推动城市可持续发展的低碳孵化器,以自身有机生态系统来控制由城市高度工业化与温室气侯效应所产生的综合社会问题,从而达成人与自然和谐共存的目标。文章以旅游景区总体环境建设为背景,通过生态人文理念与规划设计实施的结合,构架出生态人文旅游景区规划设计体系,旨在阐明应当充分发掘旅游景区个性特色的必要性。

艺术家的情感活动

艺术家的情感是丰富多彩的,正是有了这些微妙的情感活动,才会有那么多伟大的艺术作品。文章认为,在欣赏艺术家作品的时候,不应忽略了艺术家内心深处的情感。

高校设计类专业雕塑设计课程教学问题初探

雕塑设计课程是高校设计类专业(尤其是环境艺术设计、园林设计和建筑设计等专业)开设的专业必修或选修课程之一。改革开放以来,就目前中国高校在引进西方教学模式开设艺术设计专业以来,设计类专业中的雕塑设计课程的教学与培养学生能力的实际目标之间呈现出脱节的趋势:教学模式过于陈旧;教学方法缺少创新;教学方式不能够与时俱进;以及教学环节中缺少对学生实践能力的培养和提高,这些问题亟待我们去解决。