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面向创新人才培养的风景园林设计课程“半自主式”教学模式研究
被引量:
5
1
作者
毛华松
彭琳
孔明亮
《风景园林》
2018年第A01期61-67,共7页
设计课程是风景园林学科的综合性实践教学环节,是实现本专业人才培养目标的重要环节。但"传递─接受式"的传统课程模式,存在课题选题固化、教学组织方式单一及教学评价忽视过程等问题,使得人才培养的联动机制未能充分发挥,客...
设计课程是风景园林学科的综合性实践教学环节,是实现本专业人才培养目标的重要环节。但"传递─接受式"的传统课程模式,存在课题选题固化、教学组织方式单一及教学评价忽视过程等问题,使得人才培养的联动机制未能充分发挥,客观影响了风景园林创新型复合人才的培养。通过"半自主式"教学模式的引入,建构"情景创设-自主选题-团队实践-评价反馈-实践修正"为主的课程操作模式,促进课程架构模块细化、交叉型教师团队、评价方式复合的设计课程体系构建。从而对拓展设计课程知识体系的深度、广度,培育学生的创新思维能力,有积极的教育实践探索意义。
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关键词
风景园林
创新人才
设计课程
半自主式
教学模式
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题名
面向创新人才培养的风景园林设计课程“半自主式”教学模式研究
被引量:
5
1
作者
毛华松
彭琳
孔明亮
机构
重庆大学建筑城规学院/重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室
出处
《风景园林》
2018年第A01期61-67,共7页
基金
重庆大学研究课题“面向创新人才培养的园林设计课程半自主式教学模式研究”(编号2017Y58)
重庆市科技计划项目社会事业与民生保障科技创新专项一般项目“人群聚集频发下的城市公共空间安全评价及干预策略应用研究”(编号cstc2016shmszx30015)~~
文摘
设计课程是风景园林学科的综合性实践教学环节,是实现本专业人才培养目标的重要环节。但"传递─接受式"的传统课程模式,存在课题选题固化、教学组织方式单一及教学评价忽视过程等问题,使得人才培养的联动机制未能充分发挥,客观影响了风景园林创新型复合人才的培养。通过"半自主式"教学模式的引入,建构"情景创设-自主选题-团队实践-评价反馈-实践修正"为主的课程操作模式,促进课程架构模块细化、交叉型教师团队、评价方式复合的设计课程体系构建。从而对拓展设计课程知识体系的深度、广度,培育学生的创新思维能力,有积极的教育实践探索意义。
关键词
风景园林
创新人才
设计课程
半自主式
教学模式
Keywords
landscape architecture
innovative talents
design curriculum
semi-autonomous
teaching mode
分类号
TU986 [建筑科学—城市规划与设计]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
面向创新人才培养的风景园林设计课程“半自主式”教学模式研究
毛华松
彭琳
孔明亮
《风景园林》
2018
5
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