重庆大学材料科学与工程学院中心实验室

重庆大学材料科学与工程学院中心实验室成立于2007年5月，是材料学院下设的二级单位，由材料学院各个分析实验室整合而成，是为全校教学和科研工作提供服务的大型仪器共享平台，现代分析测试技术以及仪器功能开发的教学和研究中心，中心同时也为面向社会提供测试分析服务。

融合STEM教育理念的混合式教学改革探索与实践——以重庆大学新能源材料与器件课程为例

创新驱动已经成为当代经济社会进步的主要引擎,而构建综合性高素质人才队伍是推动科技创新的关键。为培养满足经济社会快速发展需求的创新应用型综合人才,高校传统工科课程亟待改革。文章以新能源材料与器件课程为例,探索如何将“互联网+”思维与传统的教学内容、成熟的教学理念和新颖的教学方式相结合,以推动课程教学的现代化和创新。选用跨学科融合为特色的STEM教育理念与课程相结合,探索出新型的“内容—理念—模式”的混合式教学思路。融合STEM教育理念的混合式教学模式,强调以学生为中心,提升学生的主观能动性与创新性思维,注重理论与实践相结合,培养新能源领域的基础研究与工程技术人才。

以行业发展为导向的材料工程领域全日制专业学位硕士研究生培养研究与实践——以重庆大学材料工程领域为例

培养有特色、高质量的全日制专业学位硕士研究生,尤其是工程领域专业学位硕士研究生,是重庆大学研究生教育发展的战略重点。文章以重庆大学材料工程领域全日制专业学位硕士研究生的培养为例,分析了开展全日制专业学位硕士研究生培养模式研究的必要性,确定了以行业发展为导向的材料工程领域全日制专业学位硕士研究生培养目标,形成了以知识、能力、素养为核心要素的培养模式。对课程设置、师资队伍建设、实践基地建设等方面改革实践的成效进行了总结,指出了存在的主要问题并给出对策建议。

探索国际化高水平人才培养的新思路——以重庆大学国际联合办学本科生全英文课程为例

培养具有国际视野和国际竞争力的高水平人才是高校“双一流”建设的基础目标,也是高校一流学科发展的重要支撑。传统全英文教学课程设置通常照搬国外专业课程体系,专业教材更新缓慢,教学“深度”不够;国内专业课通常聚焦专业领域知识,课程难度较大,教学“广度”不足,学生实践应用能力弱。因此,以重庆大学全英文课程工程材料为例,积极探索改革方案,寻求中外课程平衡,调动学生学习兴趣,摆脱语言转换思维,分析讨论培养具有国际视野和竞争力的高水平人才新思路。该课程面向“重庆大学-加拿大不列颠哥伦比亚大学”联合培养本科生,已开设6学期。目前,联合培养学生中共计23人进入加拿大不列颠哥伦比亚大学进行联合培养,其中21人已毕业,成绩优异,90%以上毕业生进入QS排名前50世界名校深造。

研究生教育国际化体系建设与人才培养探索——基于重庆大学研究生教育实践的分析

随着经济全球化进程的快速推进,中国在国际竞争与发展中的角色日益重要,急需大量具有国际意识、通晓国际规则、适应国际环境的高层次创新人才。目前,中国研究生教育国际化程度与发达国家仍有较大差距,西部地区高校因地域位置、经济发展等因素在研究生教育国际化方面存在起步晚、体系建设不完善、形式单一、范围窄等问题。文章基于重庆大学在研究生教育国际化方面的实践,探讨了研究生教育国际化体系的建设与国际化人才的培养,分析了存在的问题和改革途径。

重庆大学扫描电子显微镜运行管理与改进

重庆大学电子显微镜中心新购置的两台扫描电子显微镜年度使用机时达到了约4 000h,每年服务近1 300人次,为校内整体效益最好的大型贵重仪器设备之一。该文统计了两台扫描电子显微镜的年度运行数据,并对设备运行整体效益进行了评价,分析讨论了设备运行存在的问题,提出了今后设备管理制度与开放政策的改进建议。

加拿大不列颠哥伦比亚大学材料科学与工程专业本科培养计划的分析

分析了加拿大不列颠哥伦比亚大学材料科学与工程专业本科生的培养计划,通过对其材料工程系的课程设置、学业方向、部分课程大纲和教学情况比较分析发现,该校在课程设置上偏向于传统金属材料,但同时也开拓了新的研究方向和课程方向;在专业基础课的设置方面,注重讲授基础知识及其在材料研发中的应用。该校按照材料大类的思路对本科生进行培养,对中国材料科学与工程专业本科生的培养及课程体系的优化具有很好的借鉴作用。

“材料强国”党建工程引领的课程思政体系建设与实践

大力推进课程思政建设对于全面落实立德树人根本任务至关重要,课程思政体系建设是中国特色“双一流”高校建设的迫切需求。文章阐述了课程思政的意义和重要性,指出推进材料类专业课程思政建设是国家创新驱动发展战略的要求,并以材料专业课程思政建设为例,介绍了“材料强国”党建工程引领的课程思政体系建设方案及经验举措:筑牢思想引领高地,建强专任教师队伍,挖掘思政育人元素;瞄准国家需求,全面修订培养方案;构建课程思政示范课程群,强化师德师风建设,加强交流与教学资源共享。

材料专业课程思政的探索与实践——以“工程合金的加工、设计与选择”课程为例

针对如何将思政元素教学融入材料科学与工程专业的课程,以“工程合金的加工、设计与选择”课程为例,分别从课程思政元素挖掘、课程思政教学模式探索和课程思政评价体系等三个方面探讨如何将课程思政融入全过程“工程合金的加工、设计与选择”课程教学中。此课程思政教学对厚植材料专业学生的爱国主义情怀、提升民族自信心、培养职业素养具有积极的意义。课程思政实践的效果良好,后续将在探索和实践中不断改进和完善。

化学工程与工艺专业的科技论文写作课程设置及其实践--以四川大学化学工程学院为例

科技论文写作课程作为本科生学术生涯的启蒙和“第一课堂”专业课程群教材“补给”,对本科生国际学术交流和升学率具有重要意义。本研究调查发现,参与课程的时间早晚与课程效果密不可分。本科生尽早参与本课程,不仅对其学业的指导作用会更显著,还能提升其参与科学研究的自信和主观能动性,激发其国际学术交流的热情。

材料科学数据库的研究现状及其发展趋势

材料科学数据库随着材料科学、信息工程的发展以及计算机技术的进步得到了迅速发展,并在科学研究和工程技术的诸多领域逐渐取得了广泛应用,正处于日益重要的地位。综述了材料科学数据库在国内外的发展情况和研究现状,讨论与分析了目前数据库发展过程中存在的问题,展望了材料科学数据库的发展趋势。

重庆市既有大中型商场建筑特征及能耗调研分析

通过对重庆市既有大中型商场建筑能耗现状的调查,分析重庆商场建筑的基本建筑特征,能耗特点及能耗构成,与其他地区能耗情况作比较,并以调研数据为基础对商场建筑能耗分析评价。结果显示,重庆市大中型商场建筑存在热工性能较差,照度过大,绿色照明装置使用程度不高,空调系统运行效率低下,运行管理水平不高等问题,其节能改造潜力巨大。

重庆镁合金研究与产业的发展现状与建议

重庆市的镁合金产业在短短的3年时间内,在国家和重庆市有关科技计划项目的支持下,经历了从无到有、由小到大的发展过程。在镁合金强化、塑性变形和表面处理等研究方向取得了多项理论成果与专利技术,镁合金产业也已初具规模,形成了从镁金属冶炼、镁合金加工、镁产品应用到废镁回收的完整产业链,镁合金材料已实际应用在摩托车、微型车、自行车、手动工具等产品上。重庆已发展成为我国镁合金研发与产业化的重要基地之一。

材料类课程配套实验课工程能力培养的探讨

文中对工科学生材料类课程配套实验中加强工程能力的培养进行了探讨。并对传统的实验教学模式进行了分析,提出了在材料类课程的配套实验中加强工程能力培养的基本思路,将实验教学与课堂理论教学相结合、全面推进综合设计性实验和工程技能性实验的改革方案,并对适应于不同专业类别课程的实验教学内容进行了调整和更新。

《材料科学基础》课程研究性教学模式的探索

分析了《材料科学基础》课程存在的教材选择缺乏科学性、授课方式缺乏研究性等问题,提出了基于学部/学院专业特色科学选择教材和贴合学部/学院科研特色开展研究性教学的改革,此类改革和实践有利于培养创新型人才.

重庆市建筑能耗宏观统计和计算研究

论述了国际通行的能源平衡准则及重庆市能源平衡存在的问题。通过国际通行的能源平衡准则和重庆市能源统计的具体情况建立模型，将重庆市终端能源消耗结构按农业能耗、工业能耗、交通能耗、建筑运行能耗分类。计算了重庆市2003-2006年的建筑能耗，年均增长14．16％，2006年建筑能耗为445．2万t标煤，其中公共建筑占27．72％、城镇居住建筑占39．54％、农村建筑占32．74％。

土木工程材料课程教学改革研究

分析了土木工程材料课程教学中存在的问题,介绍了重庆大学对该课程在教学方法、教材建设、实验教学等方面进行改革与实践的情况。

材料科学中专家系统的发展及应用

综述了近10年来专家系统在材料科学中的发展和应用现状,包括发展历史、涉及领域和应用类型,重点讨论了目前应用最广泛的材料设计专家系统以及基于人工神经网络的材料专家系统的应用现状、存在问题及改进办法,最后展望了专家系统在材料科学中的发展趋势。

重庆地区外窗遮阳能效模拟分析

针对重庆地区夏季太阳辐射强,且用户在外窗采用各种遮阳形式但遮阳效果却不理想的问题,建立能耗计算模型进行模拟分析。采用以DOE-2为内核的建筑能耗计算模型工具,分析了重庆地区4种典型居住建筑中遮阳系数与能耗的关系,着重分析了东、南、西、北朝向上各遮阳系数与建筑能耗的关系。经分析得出:各建筑类型四朝向上遮阳系数与建筑能耗呈线性关系,且重庆地区不可忽略北向遮阳对采暖能耗的影响,在夏季应特别注意东、西向遮阳。

面向不同专业需求的土木工程材料课程建设探讨

土木工程专业包括了建筑工程、隧道与地下工程、水利水电工程,以及道路桥梁工程等多个专业方向。文章分析了不同土木工程专业的材料共性问题和个性要求,提出针对不同专业的实际应用需求,以提升学生专业素质为目的,进行土木工程材料课程建设。