《二语心理语言学研究方法》评介

1.引言二语习得本身的多面性和复杂性促成了二语习得研究视角的多样性。20世纪90年代以来,从心理语言学视角研究二语加工过程成为二语习得研究的新趋势。顺应这一趋势,Jill Jegerski和Bill VanPatten联合全球15位语言学家编撰了《二语心理语言学研究方法》一书,于2014年由Routledge出版社出版。本文首先介绍该书主要内容,然后加以评价。2.内容简介全书共十章。第一章“二语习得的心理语言学研究”(Van Patten B)是全书的引入部分。首先介绍了什么是心理语言学,讨论了心理语言学和二语习得的关联性,心理语言学研究语言理解产出和习得时大脑中的加工过程。二语习得与心理语言学有着密切联系。

语言测试与社会公平——“第41届语言测试研究学术研讨会”综述

国际语言测试领域最高级别会议“语言测试研究学术研讨会”(Language Testing Research Colloquium,简称LTRC)第41届年会于2019年3月4日至8日在美国亚特兰大召开,主题为“语言测试与社会公平”。亚特兰大是美国著名社会活动家、黑人民权运动领袖马丁·路德·金的故乡,本届大会选择在此召开也体现了国际语言测试界对实现语言测试的社会公平所做的努力。

学习游戏的交互性在大学英语词汇习得中的效果研究

语言学习过程中的交互一直被认为是语言学习效果的关键。文章以英语学习游戏的交互性为出发点,采用对比实验、问卷调查和访谈的方法,探讨大学生英语词汇习得的效果。研究结果表明:过多的英语学习游戏交互并不能给学生带来好的词汇习得效果,还会使学生产生抵触态度。本文还分析了导致该结果的原因,旨在为英语交互式游戏的使用和研究提供启示。

高考英语的效度验证——来自考生的声音

在大规模、高风险考试中,倾听考生对考试构念和考试使用的声音受到广泛关注。本研究根据社会—认知框架(A Socio-cognitive Framework)(Weir2010),参考Cheng&DeLuca(2011)的主题分析框架,采用主题分析法,对来自21个省市的58名(英语专业)本科新生关于高考英语考试经历的反思日志进行主题编码,提出了高考英语的效验框架,主要包括考生、情景方面的证据和后果方面的证据。其中备考、心理因素、试卷内容和测试影响等四个方面是影响高考英语效度最重要的因素。该研究从考生角度收集高考英语的效度证据,为高风险考试开发者、管理者和教师提供了一些参考,也进一步证明从考生角度收集高风险考试效度证据的必要性。

结构的悖论:德里达与蒙田

蒙田是对德里达影响最大的法国作家之一。不仅他的怀疑精神吸引了德里达,他的写作策略在某种程度上也与德里达暗合。他喜欢游移在中心和边缘之间,揭示中心的临时性和浮动性,从而让知识、语言、文学、法律、伦理等结构的悖论显现出来。