基于设计思维训练的风景园林实践课程系列化建构研究——以重庆大学风景园林本科教学为例

风景园林是综合性、实践性强的应用学科,实践类课程历来是风景园林课程体系的重要组成部分。随着创新时代的到来,培养具有综合素质的创新型人才成为风景园林专业教育的终极目标,探寻创造力培养与实践课程的关系,提升实践课程在学生创造力培养方面的效果,成为教学研究的热点。围绕创造力培养的重要手段--设计思维训练展开研究,在辨析创造力与设计思维关系的基础上,以重庆大学风景园林实践系列化课程建构的教学成果为例,针对新时代本科教学的特点和问题,探讨实践系列化课程建构的内在逻辑、内容组成和具体方法,创新性地提出依循设计思维训练的逻辑,从情感、认知、知识、表达等方面突破创造力培养障碍,建构实践课程系列化体系,以提升实践课程在学生创造力培养中的作用。

当代风景园林教育的发展挑战与思考

以时间为序列,以中国社会经济发展阶段为背景,阐述了风景园林教育的发展历程。学科经历了一段起步、恢复、猛增的风雨路程,几经转变过后,终于在2011年被调整为一级学科。随着社会经济的突飞猛进,学科教育得到较大的提升,同时也出现一些急功近利的问题。面对中国的新常态趋势,学科教育的发展面临严峻的挑战和机遇。从学科教育的建设角度,提出通过响应社会需求热点来提高学科的影响力,以及积极预见未来社会发展来占据学科的引领性,从而形成风景园林教育发展的几点思考。

江西省抚州市黎川县洲湖村船屋——国家历史文化名城研究中心历史街区调研

1.背景概况洲湖村位于江西省抚州市黎川县,村中心有洲湖船屋,船屋于清道光二十四年(1844年)落成,迄今179年,为黎川最大赣派古民居。据洲湖村《黄氏家谱》的记载,古宅主人为洲湖黄氏开基先祖徽及公的后人黄道,为敕赠武略佐骑尉.

基于新型城镇化核心内涵的城乡接合部棕地景观设计研究

新型城镇化的相关理论研究如今已相当充分并涉及不同领域,但以新型城镇化核心内涵为背景指导的景观规划设计研究,本文尚属首例。本文基于新型城镇规划的三大核心内涵即民生、可持续发展、质量在城市建设层面的表现,并以景观规划设计案例为研究方式,有针对性地提出对废弃棕地的景观改造方法并探究其改造模式。提出三大设计策略即为统筹策略、生态策略、人本策略,并以城市绿道系统规划、生态公园设计、人文景观的场所构建为相对应的具体规划设计手段,提出针对性的设计研究。