“‘X33’立体教研活动”设计及实践刍议——北京师范大学助推重庆市奉节永安中学有效提升教育科研能力

2016年5月的一天，北京师范大学来电，暑期支教活动拟在永安中学举行。我校地处重庆东北角的贫困山区，能够得到北师大的支持，是求之不得。怎样安排？倒是让我们很费思量，最后确定了两个内容，

探索中学数学与大学数学的衔接

中学数学与大学数学的衔接问题一直是数学教育工作者关注的焦点问题之一。本文首先分析中学数学与大学数学衔接不连贯的现象,然后提出使中学数学与大学数学相互衔接连贯的策略。

试论新课程理念下中学数学自悟导学法

新课程标准指出,数学课程的基本出发点是促进学生的全面和谐发展,它不仅要考虑数学本身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使其理解数学的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面均能取得进步。因此,只有在新课程理念的指导下,坚持实践探索中学数学自悟导学法,才能适应高中新课程改革的要求,有效提高数学课堂导学的效果。

如何培养高中学生历史自主学习能力

现代社会受到“快餐文化”的强烈冲击,自身文化底蕴急速下降,人们的传统文化观念急需更新,因此现代教育中的历史教育十分重要.但社会教育不能仅仅依靠学校教育,学生的自主学习也很重要,所以应当在学生历史学习的基础阶段培养自主学习能力,促进社会教育的传播.

赏识教育在高中学生管理中的应用分析

高中生随着自身年龄的不断增长,对于社会的阅历也逐渐提升,社会经验也渐渐丰富,对于事物的认知以及理解能力也逐渐趋于完善,同时,高中生的世界观、人生观以及价值观也逐渐向成熟方面发展。因此,这个年龄阶段的学生具有一定的独立性思想,也正是基于高中生这一心理特点,为高中班主任的班级管理工作增添了一定的难度,因此,教师应该从学生的性格特点出发,对高中生运用赏识教育进行管理。本文对于当前高中生课堂管理的现状进行了分析,并对于赏识教育在高中班级管理中产生的积极作用进行了探讨,同时对赏识教育在高中教学管理中的应用策略提出了几点建议。

励志教育在初中班主任德育教育中的应用

素质教育为国家教育事业的发展提供必要手段,而班主任的德育教育工作在其中就显得尤为重要。在人的学习成长之中,初中阶段是一个人发展的关键时期,在这个阶段,学生的人生观和价值观逐渐形成,班主任作为学生学习路上的掌舵者,为学生保驾护航,为学生培养良好综合素养提供内在驱动力,塑造学生良好品格。随着德育教育理念的不断渗透,励志教育作为其中一个有效组成部分,从励志教育入手,浅析励志教育在初中班主任德育教育的重要内涵,从开展励志教育在初中班主任德育教育工作中的原则、要点和阻力等各方面分析,简单阐述励志教育在初中班主任德育教育中的应用策略。

“1^∞”型不定式的极限

学生确定"1∞"不定式的极限之所以困难,首先在于构造"1"有困难,其次不易根据题目类型和结构想到结合函数的连续性等知识来确定这类极限。文中主要介绍了利用第二个重要极限、构造"1"后利用第二个重要极限、利用连续性与等价无穷小、利用连续性与洛必达法则这几种方法确定"1∞"不定式的极限。

浅谈高中语文教学中人文精神的培养

语文是一个人文学科，语文教学本身承担着人文精神培养的职责，对于心理发展的关键阶段的高中生而言，语文教学中人文精神的培养尤其重要。本文通过对语文与人文精神之间的关系进行一个简单的阐述，在对高中语文人文精神教育中存在的问题进行了总结，在此基础上提出了高中语文人文精神培养的策略，以期为语文教育功能的充分发挥以及促进高中生的全面发展做出有益探索。

“自我反省”初中班级管理模式

通常，初中生的依赖性较强，自我反省和自我管理的意识较为欠缺，被动地接受教师和家长管理的情况比较严重，这种状况不利于初中生的健康成长。为改变这种状况，在班级管理实践过程中，可以尝试采取“自我反省”初中班级管理模式进行班级管理。

班主任耍善待“薄弱生”家长

班主任要尊重学习“薄弱生”的家长，换位思考，体谅他们的苦楚，尽力帮助他们。班主任要记录班上“薄弱生”成绩的变化情况，建立有效的家校联系方式，及时告知家长学生学习上存在的问题及解决方案。对于在某一方面屡犯错误的学生，班主任要和家长、学生坐下来，共同分析问题，给他们以信心和希望。

规则:手段还是目的?

最近，我在一本杂志上读到苏霍姆林斯基的一则故事：①校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个4岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。

张祖安 用创新之心教书 用父母之爱育人

“发明家，快来照相!”高中三年级的张娟同学十分兴奋地邀请从操场匆匆路过的张祖安老师。奉节县永安中学高中2011级的同学正在一个班一个班地照毕业合影。此时，张娟正想着要与敬仰的发明家张祖安老师照一张相。要不是张老师的精心辅导，她连做梦也没有想到自己能够成为“重庆市科技之星”。

基于责任教育,思考学校责任

一所学校的特色,蕴藏着自身独特、稳定的办学风格及优势,是核心竞争力之所在。重庆市奉节县永安中学建校于1958年,是位于奉节新县城中心的一所市级重点中学,学校在不断挖掘自身优势的过程中,深入解析学生中存在的漠视责任、学习劲头不足等疑难问题.

给古文“添盐加醋”

高中古文,广义上讲,是指古诗词和文言文,而这些都是学生和老师最感头痛的地方。一方面是因为古文难懂,文言词语多,不好理解,学生们不感兴趣;另一方面很多学生在认识上存在一个误区,认为学习古文没有多大用处。但在当前考试制度下,不学习古文,就难以逾越古文阅读这道鸿沟,学习就会陷入困境。笔者根据本地的实际情况,在古文素养培养方面略谈几点陋见,以求共勉。一、纠正学生的错误认识。

对高中数学新课改的几点看法

高中新课改在全国已经铺开，面对新的课程改革，如何通过教学过程让学生这一主体去体验科学的研究过程和研究方法，提高学生的认知水平和知识技巧，给我们担任高中数学的教师提出了一系列新的问题。所以探索新的教学模式和教学方法已成为每位教师面临的新课题。

作文教学中怎样帮助学生积累

语文教学，特别是作文教学，教师经常觉得可以无为而治。就是说，只要是积累到了一定的量，学生的作文一定会发生质的变化。可是，在实际教学中并非如此，所以说，提升学生的写作能力，不但要求学生注重积累，老师还要采取一定的方法。

浅谈高中物理教学中的问题设计

物理教学过程实际上是学生探索和解决问题的过程.从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现.恰当的问题设计不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且可以引导课堂方向,开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.因此,在物理教学设计中,特别要重视挖掘教材联系生活,精心设计问题.

课堂提问要“尽显功夫”

疑，是教育教学的核心话题。教师有疑，并不断反思，学问才能精进；学生有疑，积存在心里不说出来，久而久之，造成问题积压，成绩想要提高就会变得很困难，而且还影响心理的持续健康。在教学活动中，教师可以通过设置课堂问题来提高学生的学习能力，激发学生学习的兴趣和各种欲望。会不会提问题，成了衡量一个教师教育教学水平高低的重要标准。因此，教师在课堂提问上要“尽显功夫”。

浅谈高中地理教学方法

地理新课标中指出：学习生活中有用的地理;学习对终身有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程等等.近年来高考试题中,应用性、能力型试题在文科综合试卷中逐年增加.实践能力、创新能力的考查成为高考试题一大亮点.在高中地理课堂教学中,如何渗透新课标理念,使地理教学独具魅力,让地理课堂焕发异彩,让平时的课堂教学有趣,同时让我们的学生应试有效,让地理教学这一门遗憾的艺术不再有遗憾呢？我在实际教学中做了以下尝试。