小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现

小学高段语文教学过程中,学生阅读能力的基础水平较低,在课外阅读中需要在教师的帮助下选择阅读内容,同时还需要在教师的引导下培养阅读习惯、阅读方式及技巧。在课外阅读过程中,教师应结合学生的实际情况开展相应的阅读辅导工作,帮助学生创建课外阅读的成长记录袋,激发学生的课外阅读积极性,提升学生的阅读水平,更好地评价学生的阅读情况。

小学道德与法治核心素养培育探析

随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布实施,核心素养培育成为义务教育的新方向。道德与法治学科是小学阶段的重要课程,是丰富小学生人文素养、提高道德素养和法治观念的有效途径。小学生由于认知能力欠缺、思想发育不成熟,难以作出正确的价值判断。

小学德育管理中渗透中国传统文化的实践

中国的传统文化博大精深,而小学生作为祖国的希望,应该肩负起将中国传统文化发扬下去的责任。这就需要在学校教学及家庭教育中,把中国传统文化渗透到德育教育。本文剖析了小学生德育管理过程中存在的问题,并提出了相应的解决办法,希望能够被广大教育者采纳、借鉴。

小学数学教学如何有效培养学生的思维能力

小学数学教学需要帮助学生掌握基本的数学知识,但是更加重要的是,要强化学生的数学综合素养,因此为了实现这样的目的,教师在课堂教学的过程中,就必须要积极的探索,培养学生的思维能力,通过培养学生的思维能力,促进学生综合素养的发展,这也是现代素质教育提出的要求,对学生的素质教育需要我们有意识的强化学生的思维能力,着手对学生的思维能力的培养,需要教师给学生的更多的空间和自由,让学生自由的发展,这个过程中,教师要给学生提供有效的帮助。

探究有效提升小学数学教学质量的措施

小学阶段的教学对于学生的人生发展具有很重要的影响,这主要是因为小学阶段的教学直接影响到学生思维能力的发展,也影响到学生的学习态度和学习习惯,小学阶段如果没有帮助学生打下良好的基础的话,学生的后续学习必然会受到一些比较严重的影响,所以在小学数学教学过程中,教师必须要强调教学的质量,也只有高质量的教学,才能够为学生的发展打下基础。

小学语文个性化阅读教学开展研究

新课程改革对小学语文教学提出新新要求,即尊重学生的个性化阅读,个性化阅读尊重学生的个性化的体验与感受,有利于引导学生充分发挥他们的潜能,在阅读中进行思想和灵魂的对话,陶冶情操,感受美丽动人的故事,或许扣人心弦,从而更加有利于达到预期的阅读效果,为今后的语文学习奠定良好的阅读基础。本文通过对小学语文个性化阅读教学现状的分析,提出能够提升小学语文个性化阅读教学质量的策略。

小学语文师生互动教学开展的经验方法

小学语文是一门综合性的学科,在渗透语文知识、夯实小学生语文基础的同时,也着眼于培养学生的个性品质,激发情感、陶冶情操。因此基于素质教育改革对小学语文教学提出的新要求,教师必须反思传统教学中存在的不足,转变教学观念,积极建立良好的师生关系,通过有效的师生互动引导学生求知欲望,让学生在语文课堂获得丰富的情感体验,提高学习效率。本文根据小学语文教学改革要求,探讨如何实现有效的师生互动。

小学高段语文课外阅读现状分析及提升策略

阅读能力作为检测学生语文基础能力高低的重要标准之一;阅读能力的高低直接影响到小学生的语文成绩的好坏;而课外阅读对于小学生的语文学习、身心发展都有着重要含义;不但可以提高学生对于阅读学习的兴趣;让学生充分发挥自主学习能力;达到提高阅读能力事半功倍的效果;还可以弥补课内阅读的不足之处;给学生提供更佳丰富的阅读素材;满足学生的自我发展需求。本文基于五年级;就如何指导小学高段课外阅读学习给予一定的意见;希望给各位语文教育者一些思考以及启发。

小学语文作文写作的提升策略

小学语文是小学生学习和发展的基础, 作文作为语文教学中的重点难点知识, 在语文学习过程中有着举足轻重的地位.然而, 在实际教学过程中, 多数学生面对写作一筹莫展, 学生不会写、 不想写, 导致作为成为语文教师难教难批的瓶颈所在.如何解决学生怕写作文的难题, 通过多样化的教学手段激发学生写作兴趣, 提升学生写作能力是一线教师重点探究的课题.

小学语文文学素质的培养研究

小学阶段中,语文科目是一门最重要的学科,它也是学生在小学课堂学习课程中关键的组成部分。在小学语文教学过程中,我认为小学生的文学素质对其语文学习有着重要的影响,本文结合在小学教学中的经验方法来阐释如何有效提高小学生语文文学素质。

小学语文古诗词讲授要点分析

历经五千年的历史积淀,更是古代文人墨客的智慧结晶。俗话说的好教育要从娃娃抓起,古诗词教学要从小学抓起,从小培养小学生对古诗词的认同,让小学生从小就接受古诗词文化的熏陶。小学生虽然年龄小生活阅历少,但是他们拥有一颗纯净的心灵,正是接受古诗词文化熏陶的最佳时期,所以小学语文教育要提高重视古诗词的教学。古诗词历经几千年的繁衍,和现代小学生存在时空的跨越,小学生理解能力有限,所以需要教师指导他们进行古诗词学习,小学语文古诗词的教学任重而道远,语文教师更要提升自己的责任感,把自己当成古诗词教学的传播者,进一步深化古诗词教学。

“我来编童话”习作指导

一、巧选角色。回顾课本上的三组词语,我们会发现,这三组词语都提到了角色、时间、地点。表示角色的词组位居最前面,看来编写童话,选择人物角色很重要。1.选好主角。你最想挑选哪一个角色做主角?他的性格特点将直接影响故事的发展。

特殊的玫瑰花

五一节这天,国王一早醒来,发现自己身边的仆人都不见了,这是怎么回事?国王猛地一拍脑袋:“哦!想起来了,仆人们工作很辛苦,今天是劳动节,安排他们放假一天。既然这样,今天的早餐只能自己做了。”

晨读,晨读?应是营养十足

朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本 功。“一日之计在于晨”,早晨是一天中头脑最清醒、精力最充沛的时刻,早晨读书,既能帮助学生呼出污浊之气,吸入新鲜空气,又能 帮助学生积累、记忆精词妙语,进而提高学生阅读能力。