研究性学习:师生共同演绎的学习革命——以重庆市实验中学研究性学习的实践为例

随着新课改的推进，研究性学习作为一门课程、一种学习方式走人了中学的课堂，其重学习过程体验、知识迁移应用、问题探究解决、自主合作并举的实践特征使之成为教学改革的重要取向，受到了中学师生的广泛欢迎，实为在通俗所称的应试教育与素质教育的矛盾困局中的一剂良方。

科技教育特色学校发展之路——重庆市实验中学科技教育特色学校建设实践

一、科技教育特色内涵诠释重庆市实验中学科技教育特色的内涵诠释是：以基础教育为依托，结合学校独特的地域文化、社区文化、校园文化，利用环境熏陶、学科渗透、活动开展、实践探索等有效形式，普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，使学生成为具有传统人文素养、良好创新习惯和实践能力，能适应学习化社会需要的可持续发展的人才，并以此形成实验中学稳定的、优质的、独特的、整体的科技教育风格和文化内涵，这也成为实验中学师生共同的价值取向和追求。

传承优良文化传统 促进学校新跨越——綦江实验中学(原綦江师范)校庆活动价值解析

校庆是学校的周年纪念活动，一般是以挖掘、传承历史文化为要旨，以形象提升为内涵，实现学校文化与形象的再生产。而校庆文化是在校庆活动过程中逐渐形成的一种校园师生和历届校友所共同拥有的校园价值观和思维方式以及这些价值观在物质和精神上具体化的活动形态与文化认同，一般包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面。校庆文化是校园文化的一部分。

八年级思想品德教学寓教于乐的方法初探——以重庆市巴川中学政治为例

思想品德教育是初中教学的重要组成部分,在初中教学中占有较大的比重。加强初中思想品德教育有利于培养学生的世界观、人生观、价值观,促进学生的身心发展。本文将对思想品德教学寓教于乐的方法进行简要探究,以供借鉴。

高中物理实验教学中学生自主探究的思考

物理中的结论和性质都是根据物理学家的实验得来的,而在高中教学的过程中,物理由于实验性较强的特点不容易被学生理解,所以教师在课堂上也应当十分注意物理实验的探究。教师积极探索课堂教学心环节不断突破传统的口头实验教学,利用物理实验更多的引导学生自主的投入到物理课堂学习中,增强学生在物理实验课堂上的主体地位和动手能力,从而通过学生自主探究动手实验,增强学生对于物理知识和原理的理解。

用课堂演示实验助力物理教学

课堂演示实验在物理教学中,意义深远。本文比较国内外物理教学中课堂演示实验的教学现状,探讨课堂演示实验对物理教学的作用,充分挖掘课堂演示实验的教学功能。用课堂演示实验助力物理教学,激发学生的学习兴趣,点亮物理课堂。

氢气和一氧化碳还原氧化铜实验反应机理的探究

探究实验分别测定了氢气和一氧化碳还原氧化铜实验中氧化亚铜的产率。结果表明：氧化亚铜的产率随加热过程呈现先增大后减小的趋势。氧化亚铜的存在对实验观察和判断有一定的影响。实验时使用带防风罩的酒精灯进行加热,并适当加大通气速率及减少氧化铜的用量,有利于缩短反应时间。

在情境中演绎历史,在历史中启航未来——重庆市实验中学校历史课程创新基地建设

重庆市实验中学校(原巴县中学),创建于1907年,是原四川省首批办好的重点中学,重庆市直辖后首批市级重点中学。百年来,学校师生融流民族血脉,弘扬革命精神,矢志读书报国,为中国革命、建设以及中国特色社会主义事业贡献了力量。近年来,学校勇立改革潮头,承载起推动教育改革的使命,继2015年成功申报通用技术课程创新基地后,2020年学校历史教研组在校党委书记、正高级教师曾永江的领导下,积极筹划并成功申报了重庆市普通高中历史课程创新基地,开启了学校历史教育创新的新篇章。

中学生社团管理的价值与策略

中学生社团在活动的主体性、发展的自主性、管理的规范性、影响的广泛性等方面有了新的形式和特点。学生以主人翁的身份参与社团活动是推进教育管理民主化、探索新的教育评价方式的有益选择。学校需要加强对中学生需求的研究，让学生社团更“贴近”学生；加强定向分类指导，让学生社团更“直面”学生；加强团队精神培养，让学生社团更能“凝聚”学生；关注“隐形团队”状况，让学生社团更“了解”学生；加强人才队伍建设，让学生社团更“服务”学生。

指导初中学生阅读名著的认识及实践

文章简要阐述了阅读名著的意义,着重介绍了近几年的实践情况,包括推荐适合的文学作品、阅读方法指导与阅读效果检测、阅读时间及阅读量的控制和提高学生兴趣的方法等等。

英语卓越课堂中学生思维能力的创新发展

新课程改革不断深化,自学、互学、展学已成为英语课堂教学的基本格局。为把英语课堂打造成为促进学生英语知识建构完善,并且实现英语思维卓越发展的核心阵地,让教师轻松教学、学生愉快学习的卓越课堂,按照英语新课标的改革要求,必须坚持德育为先、能力为重、以人为本,转变教学方式,培养学生思维能力、创新能力,促进学生全面发展。

绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透

随着新课程改革的推进以及环境问题的日益显现,绿色化学理念作为一种新型的综合性化学理念,在高中化学实验教学中发挥的作用越来越突出。在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念,不仅能够增强学生的环保意识,培养学生从事绿色化学研究和开发的能力,还能在一定程度上促进我国教学事业的科学化。本文结合当前高中化学实验教学中存在的问题,就如何在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念进行分析。

基于新课标的高中物理实验教学的创新路径

物理作为一门以实验为基础的自然科学,其实验在物理课程中占据重要地位。新课程标准指出,在高中物理教学中,教师应将培养学生的科学探究能力和实验操作能力作为物理教学的首要任务,致力于在激发学生物理学习兴趣的同时,提高学生的思维能力和创新意识。但就现阶段高中物理教学现状来看,我国高中物理在实验教学方面仍旧存在一些问题。本文即结合自身教学经验,分析当前我国高中物理教学现状及其中存在的问题,并提出新的解决思路。

落实“立德树人”根本任务中培育中学生法治素养的实践研究

在深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人教育根本任务中,培育中学生的法治素养是中国学生全面发展的重要内容。从微观层面看学生个人的成长,只有提升其法治素养才能适应终身发展的需要;从教育事业的宏观层面看,培育学生法治素养是学校德育工作的重要战略任务。在落实"立德树人"的根本任务中,从以下三方面取得突破:以课程为基础,增强法治教育的针对性;构建灵动课堂,提高法治教育有效性;德法兼修,在法治教育中渗透德育。

高考实验题中的线性图像处理数据

本文通过两道用线性图像处理数据的高考实验题，分析了该类题的出题思想，提出了解题方法，列举了类似考题涉及的其它实验。

传统民俗文化节日融入中学生思想政治教育路径探析

传统民俗文化节日蕴含丰富的中华优秀传统文化、民族精神、德育思想等教育资源,是培养中学生文化素养和落实思政课以文化人的重要抓手。传统民俗文化节日融入中学生思想政治教育要立足"大思政课"教育格局,构建从主体维度全员融入,从过程维度全过程融入,从内容维度全方位融入的教育路径,回应"谁来融入""如何融入""融入什么"的问题,发挥思想政治教育全面系统协同育人的整体效能。

谈新课程理念下高中物理教学中学生自主合作探究能力的培养

与旧教材对比，新课改后的高中物理教材主要有3个变化，其中之一是增加了探究课节，这有利于提高学生自主合作探究能力．这与新课标提出的“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”这一总体目标非常吻合．本文将在平衡高考和能力培养问题上进行权衡，分析高中物理教学中学生自主合作探究能力培养的突出问题和教学设计的技巧．

浅谈新课改下的初中物理实验教学

物理是一门以实验为基础的自然学科,在教学的过程中,很多课程都是通过实验来辅助完成的,因此在课堂当中,教师需要组织学生进行一定的实验,同时,通过实验这种动手能力较强的方法对于一般的教学模式有着更大的活动性,因此也会在一定程度上提升学生学习的积极性。通过实验教学,可以提升学生的自主动手能力,培养学生的各种实际技能,提高自身能力。

重庆高校体育教育专业学生就业心理倾向调查

以发放调查问卷和随机走访的形式,对重庆的几所高校体育教育专业学生的就业心理倾向进行了调查。体育教育专业学生对职业的选择表现出多元化的趋势,但大多数人还是考虑了教师职业。建议加强学生职业生涯规划指导,引导学生做好专项选择,扩大知识面,树立正确的就业观,从而提高就业竞争力。

初中化学实验教学行为偏差及矫正

初中化学实验教学存在＂讲解代替实验、多媒体演示代替化学实验、演示实验代替分组实验、验证性实验代替探究实验＂等教学行为偏差,这些实验教学行为背离了化学的学科特征和＂学为主体＂的教学理念。提高实验教学的实效性,需要改＂讲解＂为＂动手实验＂、改＂机灌＂为＂现场实验＂、改＂演示＂为＂学生分组实验＂、改验证性实验为探究性实验。