大学外语教学模式改革与创新人才培养——自主+多维互动的教学模式探讨

要求大学外语教学实行改革的呼声越来越高 ,只有通过改革 ,才能培养大量的高级创新人才 ,适应我国对外开放和经济快速发展的需要。本文针对我国实际情况 ,提出了一种大学外语创新人才培养新模式 :自主 +多维互动的教学模式 ,并论证了此模式有助于我国大学生创新能力的培养。

大学英语口语教学中所存在的问题

大学英语的口语教学所存在的问题是由多方面的原因造成的。要想彻底扭转"哑巴英语"这种状况,必须从中小学的英语教学改革抓起;在大学英语教学中,教与学两个环节都必须进行相应的改革。

内隐学习研究进展及其对外语教学的启示

从20世纪80年代以来,内隐学习的研究取得了长足的进展。研究表明,内隐学习能在无意识的情况下自发进行。在刺激结构复杂、关键信息较为隐蔽的条件下,在感知微妙、复杂的关系方面,内隐学习比外显学习更具优势。有关内隐学习的研究成果对外语教学提供了很好的启示:外语学习应是有意识的努力和无意识的习得之间的结合。因此有必要更新外语教学观念、教学方法和教学策略,创造有利于内隐学习的环境。

中外乡村旅游发展的现状对比

乡村旅游是现代旅游文化中的一项新事物。在欧美的一些发达国家已具有相当的规模 ,并且已走上规范发展的轨道。我国的乡村旅游起步较晚 ,目前尚处于初级阶段。本文列举实例 ,旨在通过中外发展原因、形式、特点等对比分析 。

大学英语阅读能力与阅读技巧的培养

阅读是一种思维活动,是逻辑思维能力与语言水平的综合体现,是大学英语教学的核心,应加强这方面能力的培养。

多媒体手段与传统方法整合的多维外语教学模式及策略——理论与实践

近几年来,随着教育技术的不断完善,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展.笔者在分析国内外专家学者们在这一领域里的研究情况的同时,与课题小组成员在我校01级4个院系5个班级中进行了历时两年多的"网络环境下多媒体手段与传统方法整合的多维外语教学模式及策略创新研究与实践",在此基础上提出:多媒体手段与传统方法整合的多维外语教学模式是未来外语教学的有效模式.这种模式是通过学生的自主学习(主要利用多媒体网络培养听说能力)与教师的课堂教学(利用传统手段培养读、写、译的能力)的有机结合而实现的.在这样的教学环境下,教师的教学策略与传统比较,其最大的不同在于:强调外语教学的改革与创新应以培养学生的自主学习能力为突破口;外语教学的理念是,教学不仅是传授语言知识,更重要的是要促进学生语言能力的获得与可持续性发展.

大学英语教学要求和教学改革──大学英语教学改革中需要注意的几个方面

为适应新时代对人才的需要,教育部高教司对大学英语课程教学提出了新要求。新的要求无疑给大学英语教学带来重大的改革。学生和教师的教学观念、考试模式、教材选择、教师培训等方面是改革成功的关键。

大学英语教师应具备的素质——剖析《大学英语课程教学要求(试行)》

《大学英语课程教学要求 (试行 )》是一轮英语教学改革的标志。要确保改革的顺利进行 ,首先作为大学英语教学的主体之一的教师应从自身做好准备 ,不仅要树立全新的教师观 ,还要进一步加强自身的业务修养 ;同时 ,还应对自己的工作充满热情 ,对每一位学生充满关爱。只有不断探索和进取 ,才能顺应时代的要求 。

外科学全英语教学应用英文“病历摘要”实施教学的探讨

目的探讨医学专业课全英语教学的有效方法.方法采用课前发放病历,课堂讲解病历摘要的教学方法,并对这一教学方法作相关问卷调查.结果绝大多数学生对此教学方法持肯定态度,取得了较好的教学效果.结论外科学全英语教学课前发放并课堂讲解病历摘要是一种较好的教学方法,有助于今后的医学全英语教学的开展.

重庆乡村旅游开发散论

重庆在乡村旅游开发过程中,应从客源市场的需求和动机出发,科学规划,合理布局,注重对民俗文化的有效开发。

词汇衔接的语篇文体功能及其对外语教学的影响

在语篇创作中,尽管作者可以通过语法、语用等机制来传递其信息,然而正如Hoey(1991)指出,"词汇衔接在语篇中的运用要比其他机制重要得多"。据此,我们认为深入研究词汇衔接机制有助于读者进一步理解语篇的交际意图,也有助于教师的语言教学。

重庆乡村旅游发展的可行性研究

重庆发展乡村旅游有着得天独厚的优势。只要精心规划 ,有效开发 。

民族解放意识与文学现代化的双向突进——对抗战时期的重庆文学现象的思考

自"五四"以来的新文学运动,在抗战时期特殊的文化背景下,为落后封闭的重庆文学提供了时代、政治、民族和文学艺术一体化、现代化发展的机遇。显现出抗战时期重庆文学在新文化、新文学转型中的民族解放意识和文学发展的现代性流变。

大学英语学习非智力因素分析

就学生英语学习的个人因素来看,非英语学生对英语学习的兴趣和态度有一定差异。在教学中,教师应加以注意,做出相关的对策。

大学英语网络教学探索

利用网络进行大学英语教学,改变了传统的课堂教学模式,增强了师生的互动交流,有效提高了学生学习英语的主动性和英语应用能力。既实现了大学英语教学改革的预期目标,也符合教学方式发展的方向。

美国大学的“柔性教育”述要

“柔性教育”的提出是为了适应知识经济对人才的柔性需求。

论大学生网络观教育

传统的思想政治工作模式已经不适应信息时代的新要求 ,青年大学生的网络观教育势在必行 ,高校思想政治工作者要用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地 ,使青年大学生增强政治敏锐性和政治鉴别力 。

《新编大学英语》的词汇教学

在《新编大学英语》教学中 ,启发、培养学生就词汇进行联想、分类及比较的能力 ,同时就某些内容反复强调及练习 。

论大学英语的"复合式"听写

通过对大学英语"复合式"听写的构成和存在的问题进行分析,可以发现一些可行的措施,对提高学生"复合式"听写能力有一定帮助。

论运动灵感及其捕捉

运动灵感在运动训练及竞技比赛中日益显示出其巨大的作用。运动灵感的产生有其本身的基本特征和内在发生机制,运动灵感在发生过程中具有突发性、独创性、突破性及模糊性等特点,它是内隐认知自动化加工的结果,是以无意识为中介的脑功能模块的组装。因此,对灵感的诱发及捕捉应遵循一定的客观规律。