智库大数据存储器面盖层叠精密模设计

结合大数据存储器面盖高精度一模多腔大批量注射成型生产的需要,采用CAE分析确定单腔浇注系统、冷却系统,然后,构建多腔浇注系统,得到的成型方案为单腔采用牛角浇口进浇、热流道+冷流道复合式浇注系统进行供料,基于此,设计了一种双层叠层注射模具,模具模腔设置为1模8腔,分为上下2层、每层设置4个模腔,8个模腔的成型塑件的精度均能达到MT3级。模具中,结合塑件内壁倒扣、插桩等特征的脱模需要,单腔模腔配套设置了1个滑块机构和4个斜顶机构,滑块机构依靠模具的开模动力采用斜导柱驱动,斜顶及顶针采用油缸驱动推板进行顶出。热流道系统由5个热嘴和1块热流道板组成,采用H型布局,保证了8个模腔得到均衡充填。模具分为2次开模顺序打开,采用专用型开闭顺序控制机构进行开闭顺序控制,利用多重导柱机构件对开模时中间定模部分进行运动导向,保证模腔的闭合复位稳定可靠。设计的模具有效地解决了实际生产中一模多腔布置时难以得到精度较高且等级一致的塑件的难题。

中美大学校报差异的比较与启示

抽取中美各10家具有代表性的大学校报作为样本,从政府许可、组织架构、经费保障、办报人员、周期及开版、报道内容、发行与读者、信息化建设等方面进行了全面的比较,据此对我国大学校报建设提出了合理化建议。

中等职业学校数控专业教学改革研究

数控技术和数控设备是装备制造业的核心技术和装备,数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础,能掌握数控技术的数控人才是发挥数控设备作用的关键。在当代快速发展的经济社会,数控技术的提高使得制造企业增大了对数控人才的需求,当前,数控技术人才供不应求,特别是既能够看懂设计,熟练使用软件,又可以操作数控设备的人才。但是。

中职学校汽车维修专业实训基地建设与管理研究

对于中职学校汽修专业而言,不仅需要帮助学生夯实理论基础,更需要为学生提供大量实践机会,提高职业能力与素养,为学生能胜任工作岗位打下坚实基础。由此可见,中职汽修专业实训基地的建设和管理相当重要,但实际上该专业实训基地建设与管理现状不容乐观,不仅实训基地布局不合理、设备陈旧,实训基地建设模式单一,课程体系设置不合理,而且建设资金匮乏,运行管理机制不健全,严重缺少"双师型"教师,这些问题都导致该专业学生的职业能力与素养始终得不到质的提高。基于此,本文分析了当前汽修专业实训基地建设与管理中存在的问题,并提出了几点教学优化改进建议。

加强平安和谐幸福教育与管理 助推示范学校建设

重庆市工商学校系国家首批中等职业教育改革发展示范学校建设单位，地处聂荣臻元帅故乡——重庆市江津区白沙镇。学校现有在校学生16000名，专任教师618名，校园面积516亩，校舍面积20万平方米，生均设备值4600多万元；

云桌面在中等职业学校教学中的应用研究

云计算是在传统的分布式计算的基础上融合了虚拟化技术以及SaaS(软件即服务)的产物。技术引领革命,技术引领业务,在社会的不断发展下,现代教育技术在学校教学中的应用越来越重要。大多数传统的多媒体教室、机房,采用的是分散的服务器或者个人电脑,导致维护时,人力成本和时间成本的大大提高。本文研究的机房网络系统设计中,运用了云计算技术和虚拟桌面技术部署的云桌面,依托高速网络,有效地改善了过去的问题和不足,实现了良好的进步和提升。

中等职业学校专业课程信息化教学资源建设与应用研究

一、中职院校专业课信息教学资源建设原理信息化教学,是以现代教学理念为依据,利用信息技术,应用于教育教学之中。在当前的信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术评价、环境等一系列教学因素推动。信息化教学模式主要由四个部分组成,包含情境、协作、会话与意义四个要素。这种教学模式主要把学生作为教育教学的中心,教师采用情景式教学的方法将学生代入教学课堂中,以协作的形式参与学生间的会话摩擦出本堂课堂内容重点,最后进行意义建构,得出结论。

中职学校语文教学问题及对策

语文作为中职学校学生必修的基础文化课程，其学科地位、教育作用面临着巨大的挑战。当下中职学校语文教学存在学生学习兴趣不高、教学观念落后、教学方法单一等问题，直接影响了语文教学提质。为提高中职学校语文教学有效性，应意识到中职语文教学的重要性，深入分析存在的问题，根据学生和学校实际情况，制定科学合理的解决措施，创新教学理念、教学方法，切实提高语文教学质量，促进中职学生全面发展。

如何做中职学校的班主任

中职学生因文化基础差、思想道德缺陷,对于中职班主任老师的班级管理提出了难题。要做好班主任工作就应从学生思想道德、学习成绩,以及班级日常管理工作三方面下功夫。才能让学生提高自己的学习兴趣和自信,提高学生的综合素质,让他们成为一名合格的中职生。

浅谈如何做好中职学校班主任工作

在中职学校班主任管理工作中,班干部的选拔和管理是班级管理工作中重要的组成部分。选拔和培养好有能力、责任心强的班委,搞好班干部队伍建设是建立良好班集体的必备条件。作者通过分析自己在中职学校班主任工作中,如何组建班委队伍,如何培养班委队伍。把班委队伍建设和管理好,可以带动班集体更好的方向发展,会促进班级形成良好班风和学风,能营造一个积极向上的优秀班集体。

浅析职高学校计算机分组教学的运用

计算机作为21世纪信息时代必须掌握的基本技能,近年来各类职高学校强化了计算机教学。以初学实践为依据,对职高学校计算机分组教学法的运用进行了探讨,期望为分组教学法在职高计算机教学的运用提供有益参考。

浅谈如何提高中职学校数学教学质量

现阶段中等职业学校的学生主要来源于初三毕业生。这些学生在初中阶段大多数学习方法不当,没有形成良好的学习习惯,导致数学基础差,成绩不理想。进入中等职业学校后,一方面,由于学生偏重专业课的学习,对数学课的学习目的性不强,积极性不高,遇到问题不能主动钻研,对数学课一直处于被动学习状态;另一方面,由于中等职业学校数学教师主要来源于普通教育学校,教学方法传统,形式单一,使得学生学习数学兴趣不高,这都导致中等职业学校学生数学成绩差,无法打造高素质人才。

浅谈中职学校幼儿保育教学方法

中职学校需要为社会培养优质的应用型人才。随着社会经济的快速发展,幼儿教育得到普遍发展,对幼师专业人才的需求日益迫切。树立科学的儿童教育观,是学生能否成为合格的幼儿教师的基本前提。但是在实际教学中,并不是教师讲授得越多,教学效率就越高。本文根据中职学生的实际情况,行之有效地思考和解读了如何有效进行幼儿教育学实践的问题。

中职学校班主任班级管理工作的创新路径研究

在中职班级管理过程中,班主任对班级各项工作管理程度,直接影响学生综合素质能力的发展。本文主要针对中职学校班主任班级管理工作的现状进行分析,对中职学校班主任班级管理工作的创新路径提出几点建议。

小议中职学校电子技术教学策略

中职院校的电子技术教学是重要科目,是电子理论体系的基础。只有使学生学好这一课程才能为日后的教学提供便利条件。很 多老师已经意识到了这一问题,但是对如何进行中职院校电子技术教学却感到束手无策,对此笔者根据自身教学经验,对该课程的教学进 行了相关探讨,希望可以提高学生的学习效率。

立德树人下中职班主任教学工作高效开展的策略探究

中职学校为我国的教育发展培养了大量的优秀人才,极大地促进了我国现代化教育的蓬勃发展。但随着我国社会的不断进步,国家对于人才的需求也在不断地发生新变化,单一的专业型或是知识型人才已经不再满足新时代的社会需要。只有“德才兼备”的复合型人才才能够在日后的成长之路上越走越远。基于此,中职院校必须积极响应社会人才需求,在开展教学工作的过程中切实落实德育教育。而中职班主任作为德育教育工作的首要执行人,更是要在立德树人的视域下不断创新自己的管理手段,运用更加科学的方法来面对班级中的新情况与新问题。本文主要从立德树人的角度出发结合当前的实际情况,通过分析与研究,提出了一些有利于中职班主任践行育人的有效措施,以期能够更好地推进中职德育工作的顺利开展。

案例教学法运用于中职会计专业课的研究

中职会计专业教学活动中,案例教学法的应用,可以促使学生应用意识逐步提升,对促使专业教、学向着理实一体化方向发展,具有非常重要的推动作用。因此,应该重点考虑在中职会计专业课中,应用案例教学法,通过合理分析案例应用可行性、可靠性,结合学生认知发展规律、学习特点,最大程度发挥案例教学法的应用优势,助力中职会计专业教学发展。本文在以中职会计专业课教学中案例教学法的运用为研究对象的同时,较为充分地考虑了案例教学法及其相关基础性内容,如方法特点、具体应用优势等,研究将其应用于中职会计专业课程的方法,形成一定教学反思,借助反思过程,进一步研究促使方法运用、教学提升的策略,助力中职会计专业教学质量提升,为中职会计专业学生提供更为可靠的教学指导服务。

中职建筑施工专业产教融合的教学创新研究

职业教育作为我国教育行业中的关键组成部分,承担着重要的人才培养任务。而中职建筑施工专业作为传统的职业教育领域,如何适应市场需求和行业的发展趋势,提高学生的实践能力和创新能力,是当前亟待解决的问题。本文从产教融合的角度,探讨了中职建筑施工专业教学创新的路径和方法,旨在为中职教育的发展提供一些借鉴和参考。

任务驱动教学法在中职数学教学中的有效运用

课堂是学校教育教学工作的主阵地,课堂教学是关键的育人途径。然而从中职学校的生源特点来看,多数学生文化知识基础薄弱,缺乏良好的学习习惯,如何提升中职数学教学有效性是中职院校培养复合型技术人才进程中面临的重大课题。本研究针对任务驱动教学法的优势和局限及其在中职数学教学中有效运用策略展开讨论,以期体现数学课程的育人价值,助推中职学生成长成才。

工匠精神融入中职语文教学的策略

随着经济的发展和社会的建设,我国的各个行业对专业型人才的要求也越来越高,如何确保其既具有专业的理论知识,发挥工艺技能,又能彰显出精益求精的工匠精神,是我们应该关注的重点问题。本文首先明确了工匠精神在中职语文教学中的核心要素,其次,对中职语文教学现状进行了分析,发现存在实践能力不足、创新意识淡薄等问题,然后,提出了一些策略,包括确立目标、课程设计、教学方法、教师角色和评价方式,以促进工匠精神的融入。教师应充当引导者和榜样的角色,引导学生树立正确的职业意识和价值观,并传授相关的职业技能。最后,强调了综合评价学生的综合素质和工匠精神表现的重要性,通过全面评价激励学生的发展,促进中职语文教学的改进和学生工匠精神的培养,为他们的职业发展奠定坚实基础。