教育公平视角下非学历学习成果认定意愿及影响因素实证研究

在我国经济结构转型升级的背景下,非学历教育的重要性日益凸显,其学习成果的认定和应用成为社会关注的焦点。本文从教育公平的视角出发,通过在线问卷调查和访谈,收集了2853名学习者的数据,使用SPSS22软件进行分析。文章揭示了基层人员对非学历成果认定的迫切需求,以及高学历群体相对较低的认同感。问题根源在于对学历教育认识不足、认定部门建设不足、利益相关者参与度低和法律法规建设滞后。为此,本文提出建议:建立科学的认定理念,改变重学历轻能力的观念;加速学分银行建设,提升基层服务质量;构建终身学习资历框架,以成效为核心设定认定标准;完善法律法规,明确权责,推动非学历学习成果认定持续健康发展。

大数据时代社区教育治理的图景、模型与实现路径

大数据时代,由于信息技术在社区教育中的融入,改变了社区教育覆盖范围和服务人群,同时产生了大量的数据,为利用大数据开展社区教育治理提供了图景。根据社区教育的特征基础,基于大数据的社区教育治理概念,大数据时代社区教育治理需要通过数据标准设计,探索整体性的社区教育生态建设;通过引入数据实现社区教育治理元素的迭代,强化证据为本的社区教育治理理念;实施以数据支持的社区教育治理元素多向度交互;推进多层次法制建设,为社区教育治理提供法制基础;关注弱势群体在社区教育治理中的话语表达,保证弱势群体在社区教育治理中的话语权。

高职院校如何有效开展“校企合作”

学校是人才培养的孵化器，随着社会的进步和发展，作为实施高等教育的各类高等院校起着极其重要的作用。现阶段的高等教育应该是高等基础知识教育和高技能专业教育相融合的复合型教育，其中，高技能专业教育又是两者之中最值得关注和重视的教育，因为，接受了高等教育的学生毕业出来直接面对的就是社会生产实践的挑战，毕业生踏入社会，直接面临的就是“适者生存”。因此，如何培养具有适应社会生产实践的学生，就成了摆在各类高校面前的首要任务，而拓展校企合作，就是培养高素质人才，提升自身办学育人质量的一条重要途径。