中学体育教学运用分组教学模式的研究

分组教学模式是一种灵活性和凝聚性强,有效性好的一种教学模式。遵循一定的原则以及根据实际的教学情况采用分组教学模式,可以提高体育教学的效率以及学生的学习兴趣,从而更好地增强学生的身体素质。

让每个学生都能学有所成——初中化学分层教学初探

分层教学突出了以学生为主体,各层学生积极参与各个教学环节,强化内外因的作用,培养了学生学习化学的兴趣和信心。

基于新课改背景的初中数学合作探究学习研究

随着新课改的推进，合作探究学习在课堂教学中得到更为广泛的应用。从目前初中数学的合作探究学习来看，存在一些棘手的问题，主要表现在：小组分工不明确；设计的任务缺乏合作探究价值；教师的引导不到位；学生的合作探究出现诸多不和谐因素等。为此，教师必须优化合作探究学习。本文以新课改为背景，结合人教版初中数学教学实例进行阐述，深入分析如何在初中数学中展开合作探究学习，以期促进学生的发展。

如何写人记事——初中语文记叙文写实训练

写人记事是初中学生训练记叙文最常用的选择，也是应试时试卷作文的主要选择，因此，初中教师应着重教会学生写文记事的技巧和方法，不仅学会阅读、分析、感受，还要不会表达个人遇人所感、与人所悟，学会通过对人或对事的描述，抒发个人情感，表达生活感悟。这是初中语文记叙文教学的基本任务，也是教师的责任之需。

关于以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践

在初中英语教学过程中,阅读教学占据着至关重要的地位。要想切实提高阅读教学的有效性,那么就需要教师改变自己的定位,明确学生在英语课堂中的主体地位,从学生的角度出发精心设计教学环节,采用恰当的教学方法,增加学生学习的积极性和主动性,切实提高课堂教学的有效性。

农村留守儿童关爱教育之我见

留守儿童问题是当今民生问题之一，留守儿童的关爱教育需要全社会共同参与，建立和完善留守儿童关爱教育制度，开展留守儿童心理健康教育、生活自理能力教育以及社会实践教育。

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

初中数学教育重视培养学生的数学思维,相对小学阶段而言,内容更具抽象性和严谨性,是初中教学的重点科目。将导学互动的教学模式应用于初中数学的课堂教学中,能够有效提高学生的思维能力,拓展学生的数学逻辑,激发学生学习数学的兴趣,将教师的“导”与学生的“学”有机结合,既考验教师的教学引导水平,又能有效提升学生自主学习的能力,对数学教学有积极作用。

浅谈问题导学法在初中数学教学中的运用

数学学科的逻辑性非常强,教师不仅要给学生传授知识,而且要培养学生的数学思维,使学生养成自主学习的习惯。因此,在初中数学教学中,教师应采用科学的方法,提升学生的数学学习效率,激发学生解决数学问题的能力。问题导学法在初中数学教学中的应用能够确保教师完成教学目标,激发学生的学习热情。

初中班级管理中家校合作的实践与思考

家庭教育是学生成长过程中不可或缺的一部分,并且与学校教育之间有着相辅相成、相互促进的重要作用。而初中阶段是学生个性发展较为集中的时期,为此教师在班级管理的过程中,不仅要保证学生的文化知识学习水平,更是需要通过家校联动沟通的方式,来及时全面地了解学生的成长状态,并保障学生的身心健康,促使学生的综合素质全面提高。基于此,本文立足家校携手共育视角,针对初中班级管理的实践模式展开思考,并结合家校合作过程中存在的问题,给出了相关的工作优化建议,希望能够为学生塑造良好的学习成长环境。

在数学教学中培养学生的合作交流意识

《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式。那么，教师应该如何创造条件，培养学生数学学习的合作交流意识呢？笔者认为：教师在构建课堂教学的整体框架时，要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设，为学生搭起合作交流的平台。