“三新”背景下高中历史知识重构与复习备考策略分析——基于2023年重庆市高考历史学科阅卷工作的体会

2023年重庆市高考历史试题依托高考评价体系,遵循新课标,注重核心素养考查,落实立德树人根本任务,发挥了“为国选才”和有效引导中学历史教学的双重作用。2023年重庆市高考历史试题呈现出的特点和命题趋势为广大一线教师在新课标、新高考、新教材(“三新”)背景下更有针对性、更高效地开展日常教学和复习备考提供了方向性指引。

加强数学知识应用提高初中学生问题解决能力

一、初中数学教学的知识应用1.培养学生自主探究和应用的兴趣只有走进数学世界,置身数学之中自主探究,才能够发现数学的魅力;只有把知识应用于实践生活,才能够发现数学的价值,激发数学的兴趣。平等的关系、和谐的氛围,是为了让学生能与教师、同学之间互动起来,互动与自由的空间是学生自主思维、创造性思维的基础。要让课堂变得自主、变得趣味、变得让学生体验到数学思维的成果。

历史与人文结合——高中历史教学中学生人文素养的培养

学生是发展中的人,学生的思想观念和教师的指导方向是一致的,作为教师不仅仅要授业解惑,还要让学生的思想意识不断的提高,让学生的精神世界充盈起来,使学生能够具有正确的价值观、人生观,这种人文素养的引导也非常关键,特别是高中生,他们将来步入大学的校门,是未来社会发展的主流,他们的思想境界决定了社会发展的新高度。如果教师不注重对学生的人文素养培养,只关注对学生文化知识的传授,那么将来恐怕有许多的人会自私、自立,而且缺少公德心,这样的一群高学历的人进入社会是非常可怕的,学历越高对社会的危害性越大。作为高中教师一定要注重对学生进行情感教育,要让学生具有正义感,懂得分辨是非,具有较高的思想道德水平是非常关键的,特别是高中历史教师要认识到自身学科的特点,结合课本内容对学生开展一定的活动,对学生能够在活动中感受人文素养内容,塑造人文环境,使学生受到一定的熏陶,从这种潜移默化的思想中逐步成熟起来,更好的为社会服务,为国家建设增砖添瓦。

“三新”背景下高中英语阅读教学中学生思维品质培养策略

现阶段学生的综合素养、思维品质是学生在受教育中的重要发展目标,学生通过接受各种教育教学,从而达到适应社会进程的目的。经过教育部门和国家的不断发展,“三新”的教育理念普及各大高校,学生在“三新”背景下接受教育,大大提高了教师在教育教学中原有的专业水平,提升了学生在课堂训练中自主学习、灵活运用的能力。要达到学生综合水平的全面发展,培养学生的思维品质就成了当今社会最重要的方针。而培养学生思维品质的方法有许多种,其中英语阅读的课程就是培养学生提升思维品质的重要途径之一。文章通过学生对英语阅读的课程,简单概述在“三新”背景下,提升学生思维品质培养学生思维能力的针对性策略。

高中语文教学中学生创新能力的培养途径

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,培养学生的创新能力也应该是现代教育的灵魂。中国航天之父钱学森说:“所谓优秀学生就是要有创新。没有创新,死记硬背,考试成绩再好也不是优秀学生。”高中学生的创新能力主要是在教育教学的活动中形成和发展的,教师在传授学科知识的同时要注重对学生创新能力的培养。以下结合自己的教学实践谈谈高中语文教学培养学生创新能力的途径。

高中化学教学中学生创新意识的培养策略

创新思维是新课标多次提到的内容,在教学改革的深入进行下,传统的教学模式已经无法满足当下教学的发展,所以培养学生创新意识很重要。化学作为自然学科的一个分支,对学生创新思维培养、逻辑思维能力发展有着重要的推动作用。身为一名教师,要在做好知识教学的同时,鼓励学生求同存异,并通过创新教学手段激活学生的创新意识,提升学生的综合能力。基于此,文章结合自身的教学实践,首先分析了高中化学教学中创新意识培养存在的问题,其次讨论了在高中化学教学中培养学生创新意识的重要性,最后提出了培养学生创新意识的几点策略,期望在有效策略的推动下提升学生的创新能力,推动学生走得更远。

寄宿制中学校内日常生活的劳动教育路径研究

劳动教育是全面贯彻当前教育方针的基本要求,是素质教育在教学中的实质性体现。因此,在寄宿制中学校内日常生活中,学校和教师应重视学生的劳动教育,以此促进学生全面发展。基于此,文章从劳动教育的重要性着手,对寄宿制中学校内日常生活的劳动教育路径进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

基于寄宿制中学日常生活的劳动教育研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,当下,各地区和学校均十分重视对学生的劳动教育。文章依照文献对比法和理论分析法,首先对寄宿制中学日常生活的劳动教育功能进行了分析,其次从发现劳动教育资源,创新劳动教育机制;推动学生实践和创新工程建设;实施“三讲”“四有”路径等方面提出了寄宿制中学日常生活的劳动教育措施,以使劳动教育显成效,以供参考。

中学音乐节奏训练方法初探

音乐的教学是一个长期训练的过程,作为中学音乐教师在教学中一定要注重对学生的引导,尊重学生原有知识层面的同时还要加强音乐节奏的训练,通过多种教学形式来提高学生的节奏感,节奏是歌曲中必不可少的,如果学习一首歌曲时没有找到节奏,就等于没有学会,由于中学生的年龄小,他们对于音乐的感知大都通过模仿,教师要系统的教给学生,让学生在训练中提高节奏感,这也是音乐教学中不可缺少的一项内容。

农村寄宿制中学学业生涯规划的实践探究

中学阶段作为教育阶段中的关键时期,做好对学生学业生涯的规划,可使学生的发展方向更明确,提升学生学习以及发展规划的科学性与合理性。但在农村寄宿制中学中,由于所在地区经济发展较落后、教育质量不高,对学业生涯规划的教育重视程度较低,没有将学业生涯规划渗透到教学中,使教学质量受到了较大的影响。而在素质教育的促进下,农村寄宿制中学也需要提升对学业生涯规划的重视程度,针对学业生涯规划存在的问题提出改进对策,提升农村寄宿制中学学业生涯规划的教育质量。文章分析了农村寄宿制中学学业生涯规划存在的问题,并提出了农村寄宿制中学学业生涯规划的策略,旨在为开展相关研究提供参考。

例谈含轻弹簧类问题的术解策略

轻弹簧是指不计质量的弹簧模型,遇到含轻弹簧类问题时,需要在正确进行受力分析的前提下,灵活选用胡克定律、平衡条件、牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒定律,以及功能关系等物理规律列式求解。下面通过不同类型含轻弹簧问题的分析,展示此类问题的求解策略,供同学们参考。

以“理论+活动”提升高中生古诗文语言感受力

文章以新课标为指引,立足高中语文统编教材古诗文篇目,借助相关理论知识,尝试从“字、词、句、篇、语、修、逻、文”八个维度展开教学研究。为避免枯燥,文章提出了新奇有趣、学生喜闻乐见的活动设计方式。应用理论结合实践的方式,能够提升学生学习古诗文的信心与兴趣,提升学生的古诗文语言感受力,从而树立传统文化自信。

刍议高中语文古诗词的创新教学方法

高中语文课本中有较多的古诗词,这些古诗词对于学生的语文素养提升具有指导性。高中语文教师要加强古诗词教学指导,让学生对于经典作品能够朗读成诵,更要加强古诗词的理解能力,让学生在背诵的基础上深入理解,丰富学生的想象力,促进学生语言素养的提升,让学生能够对古诗词学习产生一定的情感。

浅谈信息技术与高中数学教学的有效融合

信息技术让数学课堂教学的氛围更加活跃,教学体系更加完善,教学内容得以拓展。信息技术可以将知识以视频、图片等形式展现出来,吸引学生的学习兴趣,还可以根据教学内容构建真实化的教学情境,帮助学生加深对知识点的理解并掌握。基于此,在高中数学的教学过程中,教师需要不断开拓创新自己的教学方式,利用信息技术进行课堂教学的创新,致力于培养学生的实践能力,融合信息技术不断提高数学课堂的教学质量。

高中物理电学实验教学的实践路径分析

电学实验作为高中物理知识体系的重要组成部分之一,它肩负着发展学生思维,提升他们实践能力的重要使命,同时有利于为物理核心素养培养奠定坚实的基础。传统的物理电学实验教学大多为教师结合课本进行实验操作,教师的主导性太强,导致最终难以得到理想的教学效果。为了从根本上解决物理电学实验在教学过程中遇到的困难,本文有必要在简要阐述物理电学实验目的和作用以及教学应遵循的基本原则的基础上,从现状出发,真正摸索出一条适合高中物理电学实验教学的实践路径,以期对物理电学实验教学与学生综合发展发挥出重要的指导作用。

指向思辨能力培养的高中语文写作教学的策略——以二元关系型作文为例

二元关系型作文是高中生常见的作文类型之一,对学生的思辨能力提出了较高的要求。然而,当前许多高中生在写此类作文时会出现诸多问题。为了帮助学生解决这些问题,本文分析了二元关系型作文的特点,并从三个方面出发,提出了指向思辨能力培养的高中语文写作教学的策略,以期为广大教师的写作教学提供借鉴与参考。

“三新”背景下高三地理复习的有效教学实践探究

在新课标、新高考、新教材(简称“三新”)的改革背景下,新地理高考考核逐渐进入了以素质教育为导向,着眼高中学生学科核心素养提升和发展的新阶段,对“三新”背景下的高三地理复习而言,落实新高考要求的高效复习就变得尤为重要。为进一步探索“三新”背景下高三地理复习的有效教学策略,切实提升学生后期的地理复习效率。文章在“三新”背景下,从教育教学改革思考与实践角度,探索和分析了高三地理复习有效教学课堂的实践形式。

农村高中化学实验教学中培养学生安全意识的策略分析

化学科目具有显著的实验特质,化学知识的基本确立离不开实验验证。然而,在乡村学校环境下,实验设备陈旧、学生安全意识薄弱、教师安全教育不足等问题使得化学实验存在安全风险。根据新课标要求,在高中化学教学中,教师不仅要传授学科知识,还需关注学生安全教育。为确保学生实验能力得以提升,同时保障实验过程安全,化学教师需与时俱进,更新教学观念,并将安全知识融入教学过程。相信通过此举,学生既能完成化学实验,也能提高自身安全意识。

深度学习视域下高中政治大单元教学策略探究

深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征,以发现数据的分布式特征表示。将深度学习运用在教学中,可以让学生收获更有意义的学习过程。尤其是针对高中政治学科而言,教师以往对学生开展教学时,经常进行浅层次的教学。随着素质教育的不断推进,大众对学生的考查已经不再只是针对知识的记忆情况,而是开始关注学生对知识的深度学习以及学科核心素养养成两个方面。大单元教学非常符合学生的需求和深度学习的理念,为此,政治教师在今后的教学中结合大单元教学,有助于提升学生的学习成绩以及核心素养。

基于深度学习的高中地理问题式教学策略

受应试教育理念的影响,高中生的地理学习往往仅限于表面知识的掌握,这不仅阻碍了他们综合运用知识解决问题的能力提升,而且限制了他们高阶思维的发展。问题导向的教学方法可以激发学生逐步深入思考,引导他们的思维朝着更深层次发展。因此,文章提出了问题式教学的观点,首先对问题式教学进行了简要介绍,然后明确了问题式教学开展的原则,并探讨了基于深度学习的地理问题式教学的必要性。最后,从构建问题情境,促使学生参与其中;巧设核心问题,引发学生深度思考;设置探究问题,促使学生深度解决;鼓励学生提问,提升学生质疑能力;做好教学评价,助力学生综合能力的发展等展开分析,希望文章的讨论能够为相关教育工作者提供借鉴。