科技史：历史教学中不容忽视的课题

学习科技史，可以帮助学生正确认识历史的真实图景，也有利于他们正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵和更深刻地理解科学精神，司时科技史还具有其特殊的人文教育功能。在历史学科中，我们应该重视科技史的教学。

2005年历史高考与高中课程改革

2004年．高中课程改革在全国部分省区率先拉开帷幕，给这些地区的教学带来了新气象，也给2005年历史高考带来了亮点和思考，许多试卷对课程改革予以了不同程度关注。

浅谈新课程下的历史中考

2005年课程改革实验区新课程历史考试方案基本出台了，综观这些地区的历史中考，大体呈现以下特点：

邮票上的历史试题创新设计

1405～1433年，郑和七下西洋，到过30多个国家，下图为一套纪念郑和下西洋的邮票，据此回答1～4题。

中考历史开卷考试的特点和对策

中考历史当前有两个大的变化趋势:一是综合的趋势,17个在2004年进入的课改实验区中,就有8个是多学科(政治、地理、生物、物理、化学)综合:非实验区大部分也采用综合形式:第二是开卷考试的趋势,17个课改实验区中,青海湟中县、四省区联考等实行开卷考试。非实验区的安徽省。

给学生“留白”——我看基于信息技术的新课堂

基于信息技术的新课堂能使丰富、生动的教学内容得到直观体现，且有利于优化教学效果，能充分体现新课改精神。但是，有一些课堂虽然形式上采用了信息技术，但传统的教学模式、教学方法仍然根深蒂固，很多教师依旧把学生看作消极的知识“容器”，将“人灌”变为“电灌”，忽视了学生是学习的主人，漠视了学生的主体性。笔者认为，基于信息技术的新课堂应给学生留点空间。

激情 良师与庸师在此分道扬镳

作为一名教师,每天忙碌于教室和办公室之间,从事着周而复始的工作,你有一丝倦意吗?教育需要理性的激情,激情可以振作学生的精神,激活创造力.

对信息技术与课程整合的反思

在教学中运用信息技术具有形象性、生动性、容量大等优点,但实际操作中却出现了一些不良倾向，让课堂变成了各种技术的跑马场。

走向联合的欧洲

图画简释： 图①：战后，为了反对苏联和东欧国家，1949年春，美国联合加拿大、法国、英国在内的12个国家在华盛顿签订了《北大西洋公约》，同年，成立了北约。北约集团是美国遏制苏联、称霸世界的军事集团。图中表现的是美国既想利用北约控制欧洲，还想利用北约作为其称霸世界的工具。

朝鲜战争

图1从左至右分别是三个人物，代表三个国家，即美国、朝鲜、中国。漫画鲜明表现了三者之间的关系：美国侵略朝鲜，朝鲜人民奋起抵抗；美国把战争烧到中国边境，中国人民组织志愿军抗美援朝。