为说课“号脉”——重庆市万州区2007年“城区教师引进”说课有感

前不久,作为万州区"城区教师引进"体育评委之一,听了引进教师的说课,颇有感慨。其中不乏较高质量的说课,不过也有部分教师对说课有误区,甚至有些迷茫。下面就本次说课进行简析,与同仁共同探讨说课这种教研形式。

浅析小学生科学课中的创新教育

素质教育应该是倡导以创新精神为主体的素质教育。许多教育工作者越来越清醒地认识到这一点。我们的教育应该发展学生的智力,更要培养学生的能力,特别是创新能力的培养。本文从小学科学课中如何营造创新氛围、激发学生的创新欲望、拓宽学生的创新空间等方面提出了一些见解。

构建小学科学的高效课堂教学策略研究

21世纪是经济和科技竞争激烈的世纪,许多国家都会面更新的挑战。这些挑战最终都与各个国家的国民教育密切相关。小学生是国家的希望和未来,从小抓好小学生的科技教育,有利于培养科技素养,形成刻苦耐劳、实事求是、勤于钻研的良好科学态度与学习习惯。

小学数学课堂教学中数感的培养与研究

数感是一个人数学素养的重要成分，所谓“数感”，是指学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志。《数学课程标准》中指出要通过数学活动，发展学生的数感。一、创设生活情境，启蒙数感著名数学家华罗庚曾指出：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难测的印象，原因之一是数学教学脱离实际。”

小学数学教学中学生创造性思维的培养

小学数学是一门思维性的实践性比较强的学科.随着当前教育改革工作的开展,很多小学都已经将培养人才作为教育教学的重要目标.在小学数学教学过程中,需要学生发挥自身的创新能力,进而对学生的创造性思维能力进行培养.笔者结合自身教学经验,针对小学数学教学中学生创造性思维的培养展开了相关论述.

打开对比实验的智慧之门——小学科学对比实验的教学策略

对比实验其核心因素就是变量的控制。教师应该理清对比实验的特点、学生学情和教学内容,充分发挥教师在实验设计过程中的有效作用,最终保证实验计划的严谨性、规范性和可操作性,保证实验验证数据的准确性。

素质拓展训练融入小学体育教学的途径分析

随着素质教育的持续推进,基础教育改革获得了比较可观的成绩。但小学体育教学依然以学生体能测验为主要项目,学生综合素质发展始终无法有效落实。面对这种情况,本文着重对实施拓展训练的重要意义进行了分析,并针对如何在其中融入素质拓展训练进行了深入探究。

谈小学低年级教学中讲解与示范的“四多四少”

生动的讲解、形象的示范、多样的练习是调动学生处于最佳学习状态的基本要求。无论是重理论的讲解,还是重直观的示范,或是重实践的练习,教师需根据学生年龄特点进行灵活应用,以获得最佳时效。在对低年级的教学中,笔者结合教学实践经验,提出在讲解与示范过程中应注意＂四多四少＂的要求,以供同仁参考。

小学科学课应面向生活走出课堂

《科学课程标准》要求：小学设置科学课旨在让广大学生充分掌握身边的科学知识,使他们将知识应用到具体的实践之中,体验到科学给他们带来的乐趣,同时可以在平时生活之中灵活运用,教师一定要坚持人本主义思想,尊重他们的意愿,以开放的思想与态度,为学生创设良好、舒适的学习氛围,引导学生亲自到生活之中去学科学用科学。

小学生课外阅读差异化指导的四个“关注”

新课标强调,教师要尊重学生的人格,满足不同学生的学习需求,要求在推行课外阅读的时候既面向全体学生,又要注重发展学生的个性特长。一、关注＂学情＂——切实推荐合宜的读物教师在指导学生进行课外阅读的时候要根据学生的不同爱好、学习水平等,切实地推荐课外阅读书籍。

小学科学教学中的德育教育

小学科学是一个综合性、全面教育的课程,包括身体、智力、思想、情感、态度等,它具备得天独厚的德育教育条件。作为事一名合格的小学科学教师,应该在课堂教学中通过教学方法的创新,努力提升学生学科素养,充分挖掘学科德育资源同时,及时抓住德育教育契机加强德育渗透,从而帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

浅谈小学数学课堂教学的有效性

历新课程改革理念的洗礼,小学数学课堂的教学发生了深刻性变革,追求有效的数学课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点,成为提高课堂教学质量的主要着力点。虽然我们对课改的实施已经经历了一整个周期,但是有些教师还不能深刻地领会新课程实施中的新理念,不能很好的运用教学新策略,致使目前不少教师在数学课堂教学中出现一个比较突出的问题。

小学班主任工作策略

班主任工作是一项光荣、繁重而艰巨的劳动。班主任坚持用爱心、倾心、苦心和细心去关爱和引导孩子,学校便成为孩子们学习和生活的乐园,同学们健康快乐地成长,班主任就会获得成功的喜悦。

新时代背景下小学教学工作中德育渗透

随着经济的发展,人们的物质生活得到了极大的改善。现在的孩子多是独生子女,在家中集万千宠爱于一身。在父母与长辈无微不至的关心与呵护下,部分孩子养成了“以自我为中心”、“衣来伸手饭来张口”等不良的行为习惯。少儿是民族的未来,国家的希望。小学阶段是学生思想意识、价值取向的萌芽阶段,这个阶段的教育教学对学生未来的成长发展有着重大影响。因此,我们要加强小学阶段的德育教育,立足于学生实际,在遵循学生当前年龄阶段心理认知发展规律的基础上,将德育教育渗透在具体的教学过程中,引导学生建立正确的价值观。

小学班主任德育工作有效性的提高策略简析

在新时代的教育背景之下,小学生的德育教育成为了当前社会关注的重点。从古至今,德操与礼仪都是为人处世所要恪守的原 则。随着国内外愈加频繁的交流,中国在国际上逐渐占据了主要的影响地位,国人的一言一行都代表着我国的形象,举止有礼会更好的展 现我国传统文化的魅力。德育的教育宜早不宜迟,一个人的礼仪德操要从孩提时抓起。所以,如何有效提高小学生德育教育的工作,也成 为小学班主任主要面临的教学问题。

翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的运用实践

如今随着我国教育事业的蓬勃发展,翻转课堂教学逐渐成为小学信息技术教学的主流方式。与传统教学模式相比,翻转课堂教 学更加充分地利用了发达的网络进行教学,为小学生提供了更科学便捷的学习途径,有效提高了课堂效率,对小学生信息技术教学有着深 远的影响。

开展小学学生主体式课堂教学,提升数学核心素养

随着当前社会的发展,数学已成为越来越重要的学科,数学是整个教育阶段的重要课程。社会对人才的需求显著增加,这也导致了当前对各个年级的教育要求。当前小学生正处于发展阶段,对未来学生的发展有重要影响;为了吸引小学生对数学的兴趣,本文着重于提高小学生的核心素养,以帮助他们建立良好的学习氛围。小学阶段是学生培养人格和学习能力的重要阶段。

新课程改革下小学体育课教学浅谈

全国各地体育教育事业不断发展,在发展中出现了不少的问题,现在各地的体育教学理念层出不穷,导致于每年全国体育优质课大赛评比标准无法统一,体育教师现在想上好一堂体育课却无从下手,这与教学理念有着很大的关系。

让学生经历知识的形成过程——基于核心素养视角下的小学数学教学探究

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。注重引导学生观察实验、归纳、分析和整理，为学生提供充分的实践和探索的机会，让学生在探索中去学习。恰当运用各种手段，让学生愿意去尝试、探索，主动参与获得知识的过程。基于核心素养视角下的数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

小学语文教学中传统文化的导入与传承路径分析

小学语文教师在新课改背景下被提出了一个比较重要的教学要求,也就是要将传统文化导入小学语文教学过程中,以提高语文教学导入教学效果,同时也促使学生树立起文化传承意识,将传统文化弘扬和传播下去。基于此,本文主要针对小学语文教学中传统文化的导入法和传承路径展开分析。