案例教学法在小学语文教学中的应用研究

案例教学法是一种重要性较强的教学方法,教师在小学语文的教学中运用案例教学的方法,能够使学生积累一些实践性的知识,提高学生的研究能力、合作能力和创新能力,还可以提高教学的质量,使学生收获更多的知识。在进行案例教学时教师必须对教学目标有准确的认识,然后再对教学案例进行认真的选择,对案例进行创新和改革。案例的设计对教师有较高的要求,不仅要合理紧凑还要对学生有吸引力,并且要对课堂时间有准确的把握,在有限的课时内完成课前制订的教学目标。

浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用

小学语文教学在人的一生中具有深远又潜移默化的影响。小学阶段是培养学生爱好语文学科的最佳阶段，同样也是决定性阶段。好的语文教学方法是提高学生语文学习兴趣的主要途径。教师要把握情境教学法的实质，为学生创造轻松、愉快的教学环境，提高学生学习汉语的乐趣，提高学生的综合素质，提高教学质量，有效改善传统教学模式的劣势。

提高小学生课外阅读有效性方法举隅

2011版《语文课程标准》对于小学生的课外阅读提出了明确具体的要求：在一到六年级中达到145万字的课外阅读量,并且要扩展阅读面,养成看书看报的好习惯,并和其他同学交流读书资料。可见,课外阅读在语文课程中有着十分重要的作用,学生可以通过课外阅读来尝试进行语文实践,同时课外阅读也有助于提高学生的自主能动性。

思想品德课自主学习四轮定位

在全面推进课程改革的进程中，注重培养学生的自主学习能力已成为教育界的共识：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。在探索思想品德自主学习过程中，我们认为读书、问题、合作、评价——四轮定位，是自主学习的有效方式。

小学数学生活化教学的思考与实践

随着新课程改革的不断深入,对小学数学教学提出了越来越高的要求,希望数学教学改变过于重视知识灌输的思想,培养学生主动学习的态度,还要使学生感受到数学学习的趣味性,增加与学生现实生活有关系的教学内容,使学生形成数学核心素养,要达到这一系列目标,教师就应该在课堂教学中为学生开展生活化教学,使学生意识到数学学习的实用价值。