学校“责任文化”的创建

责任文化是“人人负责任、有担当的文化”，是在传统文化的基础上加入责任的成分，即全体成员共同信奉并实践的以责任理念为核心的价值观。重庆市万州区弹子学校在创建学校文化过程中，构建责任文化，办好人民满意的教育，谱写创新教育的新篇章。

取“他科”之石,攻“本科”之玉——小议语文教学中跨学科知识的运用

语文新课标积极倡导"跨领域学习,与其它课程相配合",在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,语文跨学科学习成为语文学习的一大亮点。我们欣喜地看到,不少语文教师已经一改"唯语文"的教育模式,鼓励引导学生运用所学的各科知识解决语文学习中遇到的问题,知识不再被分割成不同条块,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观在跨学科学习中得以沟通、整合、更新。

试析小学作文高效课堂教学策略

在小学语文教学中,作文是重要的教学内容。从小学阶段的学生发展看,作文学习奠定他们的写作兴趣以及各项语言表达和理解知识的能力,本文结合高效课堂的构建从小学生本身的学习特点出发,通过提出对应的教学方法,进而提高课堂教学效率,使作文教学能够达到一个良好的教学效果。通过学习与研究也旨在为提高小学生作文能力尽微薄之力。

选择做诗意的教育

有人说：“人生是一场负重的狂奔，需要不停地在每一个岔路口做出选择。而每一个选择，都将通往另一条截然不同的命运之路。”置身于教育中，我们也不时在做着选择。但必须明确的是，什么样的选择决定什么样的教育。今天的教育缘于我们多年前的选择，同样地，我们今天的选择将决定我们许多年后的教育成效。能否做出正确的选择，将决定我们能否成为一个真正的教师，一个教育界的翘楚。

小议德育教育在初中班主任班级管理中的运用

教育教学体制的完善,为德育教育的开展,提供肥沃的土壤,促使不同阶段的班级管理工作得以顺利地开展。本文以初中班主任班级管理中德育教育的开展为例,有针对性地研究具体的渗透方案,恰当地组织德育教育活动,丰富和开阔学生的德育范围,净化学生的心灵,以获取最佳的德育教育效果。作为初中班主任要根据学生成长的特殊时期,积极地开展、实施和推进德育教育,把其教育价值进行深刻地发掘,从而促使学生形成正确的人生观、学习观和道德观。

浅议初中体育课堂教学方法

初中体育肩负着锻炼学生的体质,培养学生的优秀品质的重要职责,让学生在进行体育活动的同时养成良好的运动习惯。兴趣并不一定是天生的,作为初中体育教师可以通过后天的培养和训练让学生对体育活动感兴趣。许多体育教师的组织能力都很强,就是因为经常组织学生进行体育活动,把学生已经学会的体育项目进行熟练运用,就可以通过活动来实现,活动也会让学生练习时更加投入。体育教师在课堂教学中要讲究一定的方法,如果方法得当,会让学生对体育项目产生浓厚兴趣。

初中数学教学中培养学生的数学应用意识

数学应用意识是指应用数学思想、知识及方法的一种心理倾向.培养初中学生的应用意识,既要学生认识数学在生活中的应用价值,又要让学生应用数学知识解决生活中的实际问题,提高学生的实践能力.本文将论述在初中数学教学中培养学生数学应用意识的方法.

低年级小学生语文课堂倾听能力的培养

通过查阅相关资料和实地调查,发现小学生由于诸多原因没有形成良好的倾听能力,导致语文课堂学习效率低下。听、说、读、写作为小学语文教学中的基础技能,是学生获取知识的主要渠道,小学生思维还处在初步的发展阶段,对于事物的好奇心特别强,容易受到外界环境的影响而难以集中注意力,因而教师要重视学生的课堂倾听习惯,努力提高课堂效率。

浅谈语文阅读教学中学生创新能力的培养

小学阶段是培养学生创新能力的关键时期，但这一点常被忽略。在此提出培养小学生创新能力的重要性，并指出在语文阅读教学中培养学生创新能力的策略，即悬念式激发创新思维、自主探究中强化创新意识、提供多样创新阅读材料提高创新思维能力。

小学语文整体阅读能力的培养

小学语文阅读教学,很多教师注重小学生对文本的识记、理解、接受,实施以“理解”为中心的阅读教学模式,长期以往导致小学语文阅读教学“只见树木,不见森林”。笔者从阅读教学的整体设计出发,注重小学生对文本的感知理解、鉴赏审美、探究评价的前后衔接和递进,让小学生整体阅读,不断积累、巩固、提高。

用好多媒体技术促进初中生物学教学的实践探究

生物学的研究对象是具有生命的,生物学教学也应当是活灵活现的。通过多媒体技术的引用,生物学教学的活灵活现便能得到充分体现。本文就多媒体技术能够给予生物学的帮助进行了举例讲解。

浅谈小学语文的有效课前预习

在小学语文教学中预习是必要的。用客观有作用的方法,去引导学生进行有目的的预习,来激发学生对于学习知识的渴望,从而达到语文的教学的目的。