小学数学生活化的教学探究

文章就小学数学生活化教学意义及实施策略进行论述,目的在于促进小学生数学学习效果与学习兴趣。本文首先对小学数学生活化教学这一概念进行界定,即把数学教学内容和学生实际生活密切结合在一起,让数学知识变得生动形象,遵循学生认知规律。进一步探析生活化教学在增强数学教学实用性,激发学生学习动力,促进学生综合能力培养等方面的意义。然后本文提出生活化教学的具体建构策略,主要有将生活实例融入课堂教学中,运用项目式的学习方式,借助数字化新媒体资源以及加强跨学科的学习联系。这些策略在提高数学教学实际应用与趣味性的同时,也促进学生创新思维与问题解决能力的发展。

我们的“冷面杀手”

“魔鬼和天使只有一线之隔。”此话不假,吾班易老师,就如此。易老师教语文,看似平平无奇,实则拥有各种“独门绝技”,是我们的“冷面杀手”。不信?且听我慢慢道来。

小学低年级多种识字教学情境的构建策略

由于低年级儿童认知、理解等能力较低,所以识字教学难度较大。对此,应该积极通过情境教学方法吸引孩子注意力,使其可以轻松、主动学习汉字。在阐述小学低年级识字教学问题基础上,明确识字教学中应用情境教学方法的必要性,同时提出相应的构建策略。

读出新意 写出乐趣——小学语文读写结合教学分析

近年来,读写结合教学模式在小学语文教学中的应用非常广泛,且有着良好的教学效果,但在教学实践中也出现了一些误区。教师应深入研究教材和文学名著,从中发现读写结合的具体知识点,让学生的学习有所依凭。

关注能力培养的小学语文写话教学指导方法

小学低年级写话教学是培养学生写作能力的奠基工程,从写什么和如何写两方面探索写话指导教学策略,目的在于培养小学生的写话能力,为中年级的写作教学打好基础。

小学语文低年级识字教学之我见

汉字是学生学习的工具,因此识字教学的重要性不言而喻。在小学低年级识字教学中,存在着过分强调记忆功能、过分重视拼音教学、混淆识字写字教学、局限于课堂识字等误区。教师应在研究小学生心理特点的基础上,利用多媒体创设识字教学情境,在人文环境的熏陶中帮助学生掌握汉字。

小学语文课外阅读的应与否

从正反两方面分析小学语文课外阅读教学实际,指出课外阅读在语文学习中的作用和课外阅读的误区。

小学语文写作教学问题浅析

新课改以来,中小学的教育理念发生了根本性的改变。但纵观当下的小学语文写作教学,学生依然存在无话可说、有话不会说、有话不愿说的情况,学生在作文中无法表达自己的个性和真实感受,小学写作教学依然受到很多因素的制约。将小学写作教学的制约因素概括为以下三类:学生生活体验缺失,阅读条件匮乏,作文考查形式陈旧,并逐一分析。

小学音乐教材与儿童成长协同性探究

随着素质教育的不断深化,新课程改革的不断推进,我国小学音乐教育取得了有目共睹的显著成绩。但当前我国的小学音乐教材与儿童成长协同性还存在着诸如音乐本体弱化、单元目标与实践欠缺关联性、内容量大等问题,提出了教材编写应注重与学生身心智能相适应、注意学科逻辑、注重资源选择的价值取向等建议。

小学语文教学中的审美教育——以人教版小学语文下册第一课《草原》教学为例

所谓审美教育,即通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵。小学语文教学中的审美教育是非常重要的,审美教育与小学语文教学是一种相辅相成的关系。在小学语文教学过程中进行审美教育,可以更好地帮助小学生理解课文内容,也可以帮助学生培养良好的道德情操,丰富学生的精神世界。

培养小学生语文阅读能力的方法

阅读教学是小学语文教学的重中之重,对小学生的学习和成长有着特别重要的作用。阅读不仅仅是为了识字,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。本文将结合教学实例论述培养小学低年级学生语文阅读能力的基本方法。

情景教学法在小学语文六年级教学中的实践分析

在当前网络时代高速发展的今天,小学生能接触到的知识能容越来越丰富,其获取知识的方式也变得越来越宽泛和便捷,这也推动了我国小学语文教育的改革,探索发现与时代高度契合的教学理念与教学方式。本文以小学六年级语文教学课堂为背景,初步分析如何将情境教学法引入教学当中,简单阐述了提高小学语文课堂教学有效性可行性措施方略。

试论在音乐教学中培养小学生的创新思维

在全面推进素质教育中,培养学生的创新能力和实践能力是重点。学校音乐是进行创新教育、培养学生创新思维的学科之一。本文将论述如何在小学音乐教学中培养小学生的创新思维。

基于互联网视角下中小学校本研修管理有效路径探析

随着互联网技术的日新月异,已经在多个领域里得到了普及和应用。以多媒体和互联网为核心的技术无时无刻不改变着人们的生产生活。尤其是针对教育领域而言,在互联网技术的支撑之下,中小学校本研修管理环境得到了进一步的优化。本文从互联网视角出发,分析的中小学校本研修管理现状及问题,提出创新优化路径。在互联网的影响下,线上资源共享模式愈发明显,中小学本研修管理模式也在不断创新和探索之中,互联网视角,具有重要的研究意义和现实价值。

新课改下如何改进小学语文阅读教学

随着新课程改革的逐步深入,小学语文阅读教学也面临着新要求、新目标。因此,小学语文教师要顺应新课大潮,转变观念,探究新课改下小学语文阅读教学的新举措。

小学数学教育存在的问题与解决方法研究

小学阶段是学生进行数学学习的关键时期,新课程实施以来,小学数学教学取得了明显的成长,但也难免存在一些问题,亟待解决。本文首先对目前存在于小学数学教育中的问题进行分析,然后针对问题提出有效的解决方法。

在小学语文教学中引导学生自主学习

《语文课程标准》明确提出:要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。所谓自主学习,就是在自我监控下的学习,是一种高品质的学习。这种学习方式可以锻炼和培养学生独立思考和独立解决问题的能力,这种学习通过学生自身的积极行动,将一切教学的影响转化为内在的知识技能,对学生的后续学习和终身学习大有裨益。

以德育人理念在小学班级管理中的有效渗透

我国自古以来便重视德才兼备人才的培养,在迅速发展的现代社会中,只有德才兼备的人,才符合社会发展的需要。随着课程改革的推进和素质教育的发展,我国学校教育强调立德树人,培养学生的道德品质和素养。教育先树德,先教会学生如何做人,这就要求学校教育应该把德育放在首位。将班级管理与德育教育相结合,既能让学生在良好的班级氛围内健康成长,又能提高学生的思想境界,促进他们刻苦学习、阳光向上、尊敬父母、奉献社会。本文就小学班级管理中的德育渗透实施策略进行讨论。

关于小学语文读写结合教学设计的探索

在小学语文教学中,写作和阅读占据着非常重要的地位,尤其是在新课改背景下,对于学生的学科素养以及综合能力都加强了重视,这也使得学校对小学语文读写结合教学提出了更高的要求。但是目前我国的语文读写结合教学还存在一些问题,急需要教师采取相关措施进行完善和创新,以促进学生的语文综合素质发展。基于此,本文将围绕当前小学语文读写结合教学的现状进行分析,然后深入探讨小学语文读写结合教学的设计策略,希望能为相关教育人士提供参考价值。

培养阅读兴趣提高小学生语文阅读能力的实践研究

小学生阅读力水平有待提高。从教学实际出发,有目的地实施主题研读策略、方法先行策略、学练结合策略、展开想象策略、作文导图探秘策略等,能够有效帮助小学生提高阅读能力,用阅读解决现实生活中的问题。