中学地理新教师提高课堂教学质量的“三板斧”

有效的课堂教学是每位地理教师追求的目标,提升课堂教学的有效性是当前深化地理课程改革的关键和要求。所谓课堂教学的有效性,是指在课堂教学过程中,教师采用各种方式和手段,花费最少时间,投入最少精力,尽可能取得最好的教学效果,实现最优的教学目标。中学地理新教师初涉地理教学＂江湖＂,要正确认识和及时更新教学理念,创新教学手段,在提高课堂教学有效性上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每分钟，才能提高地理课堂教学质量。

如何使地理课堂“牵进来”和“溜出去”

如何使地理课堂＂牵进来＂、＂溜出去＂,就得改变原有的传统教学模式。应当让地理课堂教学变得生活化,把生活带进地理教学,这是当前地理教学改革的重要课题之一。教育家陶行知说：＂为生活而教育＂,＂为生活的提高、进步而教育＂。可见,生活与教育是一致的,应强调生活的教育意义。所以,＂牵进来＂、＂溜出去＂的教学模式十分必要。高中地理课程其实就是学习身边的地理、生活中的地理。

关于初中音乐课堂教学策略探究

虽然音乐学科不在升学考试的学科范围内,但是在现代素质教育制度下,音乐教育已经成为教育制度中的重要组成部分.音乐用它的美来感动人们,陶冶人们的情操,净化人们的心灵,使人们在忙碌的社会生活中放缓脚步,感受生命之美.初中音乐也在教学中占据着非常重要的地位,本文仅就在初中音乐教学过程中出现的若干现象进行简单的分析,以期能够提高初中音乐的教学水平.

浅谈农村初中语文阅读教法

现阶段,农村中学由于多方面因素的影响,特别是学生知识层面和师资条件、教学设备等问题的困扰,语文课上的阅读教学改革仍然举步维艰;在阅读教学这一过程中,教师难以“主导”,学生难成“主体”,因而不少教师不免会发出沉重的感叹。农村中学语文课的阅读教学也不能简单地采用“填鸭式”的教学,不应以教师的行为代替学生的阅读行为。因为,语文能力读为先,阅读教学是语文教育的重心,阅读教学的宗旨在于提高效率,培养阅读习惯,营造读书氛围,使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果,获得自学能力,学会终身学习。阅读是语文教学的基本课型之一,肩负着文学技能的培养和道德情感的升华。良好的阅读习惯,使人终身受益。培根曾说过,“读书足以怡情,足以长才”。可见,阅读伴随着人的终身,能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要部分。下面,我结合自己的教学实践,谈一下自己的几点认识。

利用信息技术提高农村学校历史课堂效率的体会

教育部从2000年就提出了要加快信息技术与其他课程的整合，以利于实现教育的现代化。时至今天，全国大部分的学校在信息技术与其他课程的整合方面做出了较大的努力。在取得可喜的成绩的同时，也存在着一些有待改进的地方。本文从实践的角度，谈一点农村学校利用信息技术提高历史课堂效率的体会。