让教师在公开观摩活动中快速成长——重庆市幼儿园健康领域核心组现场研讨活动有感

如果把一名成功的教师看做是登上了理想的山峰，那么上公开观摩活动就是一个步步登高的过程，一次次公开观摩活动，就好像是登上了一个比较高的台阶，愈是向上攀登，其视野和心胸愈是开阔，距离理想的峰顶便会愈来愈近了。

动作教育在幼儿园课程设置中的地位

幼儿天生好动，加之缺乏自我约束能力，要让他们安静地听课在幼儿园教育中是很难的，可以将幼儿的这一特性充分地利用起来开展动作教育，以获得良好的课程教学效果。本论文针对动作教育在幼儿园课程设置中的地位展开研究。

信息技术对幼儿教育教学活动及幼儿生活的影响

信息技术在各个领域之中都得到高速发展,幼儿教育领域也不例外。因此,本文针对信息技术对幼儿教育教学活动及幼儿生活的影响进行了粗略的探讨。本文首先简述了幼儿教育运用信息技术进行教学是不可阻挡的趋势。而后对信息技术对幼儿教育教学活动及幼儿生活的影响,进行了正负两方面的分析。最后总结出当下的幼儿教育中,既要充分利用信息技术,也要防止过度依赖。

幼儿教师的角色认知与职业规划

幼儿教育是一种岗位，更是一种职业。不能将幼儿教师仅仅看作是幼儿管理者、学校各种信息的传播者和幼儿突发事件的处理者，而应看作整个学校管理组织系统的一个岗位序列，其本身就是一种职业。作为一种职业，幼儿教师有其独特的工作目的和工作特点。从微观上讲，幼儿教师必须明确以下几个方面的岗位和职业角色定位：

浅谈幼儿教育中对幼儿进行语言教学的有效策略

幼儿期是培养幼儿语言能力的最佳时期,在这个阶段的语言教育能够为幼儿的成长和发展带来积极的影响,为此,作为幼儿教师,必须在认识到幼儿时期进行语言教学的意义的基础上,运用有效的方法来提高幼儿的语言表达能力以及语言交际能力,以此来为其未来的能力发展以及学习发展奠定基础保障。

谈幼儿教育中的爱与责任

幼教工作者应当着力用爱心和责任,从班风、园风建设入手,创造一个奋发向上而又团结一心的校园文化环境,树立群体成员共同一致的群体目标,帮助幼儿在集体需要和自身发展中确立目标,带动每一个幼儿共同进步。

“语”你成长 妙不可言

活动背景PBL教学模式在幼儿语言领域中的应用打破了传统教师全盘主导的局面,教师充分尊重幼儿的主体地位,将问题蕴藏在主题环境或者一日生活和游戏之中,为幼儿提供了主动学习的机会。在PBL教学模式的引导下,孩子们在阅读区改造,经历了“发现问题—探索方法—解决问题”的过程,不仅理解了汉字的寓意,感受到阅读的魅力,还建构了写字的经验,促进了语言方面前阅读、前书写、前识字等关键经验的生长。

幼儿园教研组长管理初探

1组长出炉记因前组长调离我成了一名教研组长,不用恭喜,虽带"长"但不要高兴太早,这实在也不是一个好干的活,幼儿园办学水平的优劣,主要取决于一支精干的教师队伍。而教研组正是培养、指导教师的基地,教研组长的管理直接影响着幼儿园的教育教学质量。不仅如此教研组长上有园长、主任,下有众多教师组员,处于"中间受挤"的位置,压力大!我开始也有畏难情绪。

让区域游戏回归教育原点

本月的教育活动主题是《各行各业》，为了能让幼儿更好地了解、体验成人劳动，我和班上另两位保教老师共同创设了三个主题活动区：娃娃家、医院、理发店。根据以往的教学经验，这三个区均是幼儿们普遍感兴趣的活动区域。

海豹突击队

设计意图： 在当今社会中小朋友们在父母的溺爱下过着娇生惯养的生活,大部分的孩子缺乏勇敢、坚强、团结互助等个性品质,孩子们的身体素质也有待于增强．我发现：体育活动比较弱化，过分强调和注重安全,禁锢了小朋友们的活动能力及范围：难度过低，运动量和运动负荷没有达到一定程度：

《海豹突击队》评析

本次大班综合体能活动《海豹突击队》,是依托电报路幼儿园得天独厚的自然环境,对电幼办园理念“自然育人、育自然人”的一次集中展现。它打破了传统中女教师组织体育活动“高预设、高控制”的现状,没有单纯地将技能训练作为活动的重点,而是将儿童的活动兴趣放在首位,以发展幼儿体育品质为核心价值，创设了宽松、自由的活动氛围,有效促进了幼儿身心健康发展。现将活动中较为突出的几个转变归纳整理,与大家分享。

“摘橘子”主题活动

花果山的橘子成熟了,黄灿灿的挂满枝头。孩子们看到了,总是津津乐道:好多橘子啊,橘子真漂亮像小灯笼一样!橘子可以吃了吗?我可以摘一个吗?孩子们的谈话被老师们听到了,追随儿童的兴趣和需要,这里又有怎样的机会和可能呢?虞永平教授指出:幼儿的幸福就是在一个充满支持的生活和学习环境中。

走进花果山 拥抱大自然——自然体验课程系列(一)

以自然为本,启探索之蒙,创童梦乐园是我园办园宗旨。育自然人,自然育人为我园办园理念。回归本质,本真发展,让每一片绿叶自由舒展是每一位管理者的理念。立足园本实际,深化教育教学改革,坚持问题导向,着力打造高效课堂,整合教研、科研、培训各方资源,整体提升我园教育教学质量,是业务部门的任务。聚焦课堂、聚焦学生、聚焦教师,积极探索、创新,优化教学管理,是专业教师的职业所在。以园本体验课程为研训载体,全面推广、落实我园体验课程“师幼双主体循环路径”,让课程路径的教学运用内化于心、外化于行,形成体验课程教学模式常态,是电幼一线教师追求所在。