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浅谈地理课堂教学中初中生思维能力的培养
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作者 谢秋菊 《成功》 2017年第14期88-88,共1页
随着教学改革的不断深入,课堂教学中学生的主体地位逐渐被巩固。其实,课堂的主人是学生才真正符合教育的要求。教育工作者所任教的地点我们称之为学校,很显然是为“学”而创设的场所,那样学习者才应该是学习的主体,当然教师应该是为学... 随着教学改革的不断深入,课堂教学中学生的主体地位逐渐被巩固。其实,课堂的主人是学生才真正符合教育的要求。教育工作者所任教的地点我们称之为学校,很显然是为“学”而创设的场所,那样学习者才应该是学习的主体,当然教师应该是为学生的发展而服务的。我以地理课堂教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养,取得较好的成效。 展开更多
关键词 地理 课堂 初中 思维 能力
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