三峡库区农村中学体育现状的调查

通过对三峡库区11所农村中学体育教师的现状(年龄结构、学历水平)、体育开课情况、课间操、课外体育活动等几个方面的调查,分析了三峡库区农村中学体育存在的问题并提出一些对策与建议,旨在为推动三峡库区农村学校体育的发展提供参考。

三峡民间体育文化特征研究

采用文献资料法、专家访谈、实地调查和逻辑分析等科研方法,对三峡所特有的人文地理环境、民间体育文化资源进行了实地考察和分析,三峡民间体育文化形成于三峡特殊的自然环境、多民族交汇的社会环境之中,它所具有的独特功能,将不断推动库区的文化建设和全民健身工程.

对游泳运动员力量训练方法的初探

本文通过文献资料法，分析了水上耐力和陆地力量两个专项训练方法以及有氧跑的综合训练方法，旨在进一步提高中、长距离自由泳运动员的训练水平，为创造优异成绩，提供一定理论依据。

浅析促进学生学习方式转变的课堂教学策略——基于原始物理问题

原始物理问题是转变学习方式的重要手段。利用原始物理问题促进学习方式转变的课堂教学策略:首先,以"学会学习"为学习目标;其次,以"多元探究"为学习过程;最后,以"迁移应用"为学习结果。通过课堂教学策略的实践,培养学生学习的能力,特别是自主学习的能力。

谈搞好初中物理教学的探究

1.加强实验和课外实践,培养学生实验操作能力;2.指导学生把握重点,突破难点;3.激发学生兴趣,提高学习效率;4.让学生联系实际,加深理解。

高中英语词汇教学浅谈

词汇是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊。就会造成理解和表达的障碍，而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读，写四种技能的前提和基础。由此可见．词汇教学在语言教学中占有重要地位，是贯穿整个英语教学的始终．是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一个英语教学工作者．如何有效地进行英语词汇教学，将直接关系到学生是能否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际．下面我就对词汇教学谈谈我的一点看法：

浅谈地理课堂教学中初中生思维能力的培养

随着教学改革的不断深入,课堂教学中学生的主体地位逐渐被巩固。其实,课堂的主人是学生才真正符合教育的要求。教育工作者所任教的地点我们称之为学校,很显然是为“学”而创设的场所,那样学习者才应该是学习的主体,当然教师应该是为学生的发展而服务的。我以地理课堂教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养,取得较好的成效。

浅析如何提高学生英语学习的积极性

英语作为一门外语，在目前学校教学中存在一定的问题。进入高中英语的难度加大，学生对英语学习的兴趣不高。作为英语教师要提高学生英语学习的积极性。在课堂教学中，教师要让学生感受到教师对他们的尊重，让学生感受到成功的快乐，在探究中学到英语知识。

浅析高中物理教学的方法

在教学活动中,教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动的双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神、自主探究和实践能力,才能实现教育的最终目标。

大学物理教学中物理思想和方法教育的策略探析

作为大学物理教育的重要组成部分,物理思想和方法教育能有效培育学生的终身学习能力。基于此,探讨了如何激发学生发现物理思想和方法的意识,阐述了物理思想和方法的判断原则,并以归纳法教学为例,建构了“还原”、“显化”和“再生”三个教学实践环节。这不仅使学生获得方法论上的收获,也体现了“以学为中心”的教育理念。

实验探究式教学在中学化学教育中的实践研究——评《化学教育研究方法》

随着新课程标准的提出,化学教学并不再是一味地要求学生生硬地掌握化学理论知识,而是要提高学生对科学探究过程的关注度,让学生学会用探究方法认识化学问题,解决化学问题,掌握化学知识,归纳创新化学理论,换句话说,让科学探究成为学生学习化学的方式方法及学习的内容。这就意味着中学化学教学不再是单纯地向学生输送理论知识、实践技巧,而是有意识地培养学生的探索精神,及探索化学知识的过程与方法,让学生能够用已掌握的经验去分析以及解决化学问题。