小学数学课怎样作好课末小结

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分。画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点、理清脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。我对课本小结的基本形式与方法作了一些总结：

浅析数学教学活动中学生观察能力的指导

心理学认为：观察是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。它是人们学习知识、认识世界的重要途径。观察力是小学生智力发展的一个重要组成部分，是智力发展的基础。

我对自主尧合作尧探究等教学方式的体会

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在工作实践中我对此进行了探索,现谈几点切身体会。 一、我眼中的自主 开学初孩子们背着书包高高兴兴地走向学校,人群中邻居家的小孩小磊低着头盯着地板挪动脚步。我走过去问：＂怎么啦,不高兴？＂小磊答：＂又读书了。＂＂不想读书？＂＂读书没劲。＂＂为啥还去？＂＂不去,妈妈打我。＂

融情景于计算 寓计算于生活——“让情景设置为运算教学服务”的案例反思

《数学课程标准》指出：数学来源于生活，小学数学教学应关注学生的生活经验和已有基础知识。针对部分教师在数学教学中对教学情景过于依赖的现象，通过自己的反复实践，我认为：一节好的数学课确实应该情景交融，但不能失去数学味，即：教学情景必须为更好的达成教学目标服务。本文将从一节计算课的两个典型教学片段入手，展示情景服务于教学的具体过程。

走进课程 认识新课标

语文课程应致力丁学生语文素养的形成与发展，“课程标准”根据“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三个维度设计课程目标，遵循了人的发展规律利语文学习的规律，有助于教学改革的深比。

我当＂洗碗工＂

吃完饭，我自告奋勇：“今天我来当一回‘洗碗工’吧。” 我把油腻腻、脏兮兮的盘盘碗碗放进锅里，然后挤一小滴洗洁精，再掺些水，打燃火，等水热了就开始洗。洗着洗着，我不禁唱起了“喜刷刷喜刷刷”。

一幅世上最美的画

今年的桂花开得特别早，那幽幽的香气，飘散在金秋的清风中，暗香浮动。我站在桂花树下，仰望着那朵朵绽放的花朵，耳边传来学生们欢快的笑声，我不禁想到了那一堂课，那一幅画……

行动,让孩子强壮起来(下)

主持人：中小学生的“体能危机”已引起了国家的高度重视，如何让学生拥有强健的体魄，是关系到国家核心竞争力的大事。本期从学生、家长、教师、社会等各个角度，继续讨论我们应如何共同努力，才能让孩子强壮起来。