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排序五步
1
作者
谭登江
《小学教学参考(语文版)》
2001年第2期20-20,共1页
关键词
句子
五步
排序
下载PDF
职称材料
巧借插图培养想象力
2
作者
谭澄江
《青年教师导报》
2001年第5期19-19,共1页
关键词
小学
语文
插图
学生
想象力
下载PDF
职称材料
注重语言积累 提高写作能力
3
作者
周尤莲
《教书育人(高教论坛)》
2007年第S3期33-34,共2页
作文是一个困扰师生的难题。《语文课程标准》指出:"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜的词句。"由此看来,注重语言的积累,才能文思如涌,任凭吞吐,提高写作能力。
关键词
语言积累
写作能力
语言材料
课外阅读
学生
作文
漓江
吞吐
语文课程标准
小蜜蜂
原文传递
题名
排序五步
1
作者
谭登江
机构
重庆市万州区走马小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2001年第2期20-20,共1页
关键词
句子
五步
排序
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
巧借插图培养想象力
2
作者
谭澄江
机构
重庆市万州区走马小学
出处
《青年教师导报》
2001年第5期19-19,共1页
关键词
小学
语文
插图
学生
想象力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
注重语言积累 提高写作能力
3
作者
周尤莲
机构
重庆市万州区走马小学
出处
《教书育人(高教论坛)》
2007年第S3期33-34,共2页
文摘
作文是一个困扰师生的难题。《语文课程标准》指出:"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜的词句。"由此看来,注重语言的积累,才能文思如涌,任凭吞吐,提高写作能力。
关键词
语言积累
写作能力
语言材料
课外阅读
学生
作文
漓江
吞吐
语文课程标准
小蜜蜂
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
排序五步
谭登江
《小学教学参考(语文版)》
2001
0
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职称材料
2
巧借插图培养想象力
谭澄江
《青年教师导报》
2001
0
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职称材料
3
注重语言积累 提高写作能力
周尤莲
《教书育人(高教论坛)》
2007
0
原文传递
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