低年级孩子的“随文写话”指导分析

低年级学生的语文水平较低,在阅读、写作、口语表达等各个方面都需要加强训练。但由于低年级同学的天性爱玩,尚未形成自主的学习意识和良好的学习习惯,对传统的教学模式表现出一定的不适应。本次研究针对低年级孩子进行“随文写话”训练指导,意在引领同学们养成良好的写作习惯,体会写作的乐趣,从而实现语文能力的迅速提升。

论培养低年级学生课外阅读能力策略

读万卷书,行万里路,这是一个人经验阅历成长和知识眼界拓展的必要途径。从小学生的成长角度考虑,我们也应当鼓励学生去多读、多看、多积累。本次研究针对低年级学生课外阅读能力的培养策略进行分析,体现了对低年级学生认知能力的尊重,也突出了课外阅读的价值引领和成长教育意义,是教育工作者实现教育职能转型的有益参考。