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题名表扬的“度”
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作者
熊德斌
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《今日教育》
2006年第07S期52-52,共1页
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关键词
表扬
“度”
学生成长
教育教学
引导学生
老师
催化剂
价值观
人生观
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名对话式评课,创设平等开放的和谐教研
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作者
何明菊
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机构
重庆市万州区龙驹中学校
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出处
《今日教育》
2008年第12期43-43,共1页
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文摘
评课,作为教研活动的重要形式,也是最基础的形式,其鲜活性、及时性、互动性和针对性都是其他教研方式难以替代的。作为一名教研组长,在长期的听课、评课活动中,我经常思考两个问题:如何从评课者的评价中学到更多的知识、经验?如何才能在不挫伤授课教师积极性的前提下让自己的看法、建议“软着陆”?
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关键词
评课活动
教研活动
平等开放
对话式
和谐
教师积极性
“软着陆”
教研方式
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名小议如何巧记英语单词
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作者
李江萍
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第2期59-59,共1页
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文摘
单词数量之庞大、记单词之枯燥乏味给他们带来了巨大的压力,让人对英语学习望而却步或者半途而废.然而记忆有其自身的规律,它是一个复杂的心理过程,包括识记、保持、回忆或再认三个阶段.识记是记忆的最初阶段,是获得知识经验的记忆过程.保持是识记过的知识经验在头脑中的巩固过程阶段,也就是信息的储存.回忆和再认是将存储在我们头脑中的信息提取出来的过程.
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关键词
英语单词
巧记
记忆过程
知识经验
信息提取
英语学习
心理过程
巩固过程
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名峡谷人家
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作者
熊德斌
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地》
2009年第2期13-14,共2页
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文摘
山的背后.还是山。太阳从这座山爬上那座山.还来不及喘口气,就没了。一条不大不小的河流,从山与山的罅隙之间走来,从时间的深处走来,穿岩凿壁,逶迤蛇行,一路低吟一路歌,宛如一根永远也扯不断的常青藤.就那么一年四季不急不缓透明地流着。那沟谷两边稀稀疏疏散落的人家.野花一般慵懒地卧着,永远不会显山露水。
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关键词
高中
作文
语文教学
《峡谷人家》
熊德斌
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名高中语言跨文化交际能力
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作者
黄雪华
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《新作文(教研)》
2019年第12期0100-0101,共2页
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文摘
语言与文化是密不可分的 , 在高中英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵 , 在课内 、 课外进行文化的渗透 , 以培养学生的跨文化交际能力 。 这对提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义 。
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关键词
语言
文化
课堂教学
文化渗透
跨文化交际能力
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中历史情景教学的教学策略研究
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作者
向光毅
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《进展》
2020年第14期63-63,共1页
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文摘
历史是高中历史文科教学的主要科目之一,历史教学对学生的认知能力和世界观的形成极为重要。因此,各级各类学校都对历史教学寄予厚望。但是在历史教学的过程中,始终存在一定的局限性和教师的个人色彩,导致高中历史教学中很多应有的作用发挥不出来。在高中历史教学中,应用情景教学法可以促使学生在情景体验中认真参与课堂学习,提升学生学习的积极性和主动性,进而增强高中历史教学效果。
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关键词
高中历史
情景教学
教学策略
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名三月桃花水
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作者
方远军
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《语文天地(初中版)》
2010年第5期47-47,共1页
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文摘
杏花春雨的江南,是缠绵多情的。那细如丝柔如锦的巴山春雨。那洁如玉白如银的三峡云装扮着整个春天。滴答——滴答——滴答……一串串音符像天籁之声从蓝色的天空中飘然而至。屋檐上成串的水珠如帘般跌落在水塘里,漾起无数个甜甜的酒窝。
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关键词
桃花
春雨
杏花
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分类号
S685.99
[农业科学—观赏园艺]
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题名语文课堂教学的有效性初探
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作者
张和文
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《学苑教育》
2011年第1期27-27,共1页
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文摘
在语文课堂教学中要注重教学有效性的尝试与实践,激发学生的学习兴趣,把课堂还给学生,创新教学方法,争取收获语文教学的独特喜悦。
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关键词
语文
课堂
有效性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名乡村三题
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作者
沙田人
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地(初中版)》
2008年第4期43-43,共1页
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关键词
乡村
社会
民歌
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名物语
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作者
沙田人
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地(初中版)》
2007年第24期39-39,共1页
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关键词
琴弦
物语
道路
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高中地理翻转课堂预习策略
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作者
闫本伦
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《学生·家长·社会》
2020年第10期152-152,共1页
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文摘
本文立足于高中地理翻转课堂预习策略,从应用微课学习,提高学生预习能力;学业数据分析,突出教学重点难点;开展实践活动,提高学生实践能力三个方面展开探究。
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关键词
高中地理
翻转课堂
预习
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分类号
C
[社会学]
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题名《华老师,你在哪里?》阅读训练
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作者
熊德斌
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地(初中版)》
2008年第7期44-45,共2页
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文摘
小学二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称北平)毕业,二十岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是"北师"的高材生,将担任我们的班任(犹今之班主任)老师。
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关键词
阅读训练
摇摇头
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名语文缘何魅力不再
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作者
熊德斌
熊长芬
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地(初中版)》
2007年第2期32-33,共2页
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文摘
就语文的课堂现状而言,大多数学生是不喜欢语文课的,换句话说,语文的魅力在逐渐溶释。有人对中学生做过调查,按喜欢程度的深浅把所有学科排个顺序,结果语文排在倒数第二。语文有着悠久历史的语种,如今落得如此狼狈的境地,真是我们语文教育者的悲哀。
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关键词
人文性
中学生
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名生命总是美丽的(外一首)
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作者
沙田人
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地(初中版)》
2007年第18期41-,共1页
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关键词
外一首
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浪花一束
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作者
沙田人
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地(初中版)》
2006年第20期42-,共1页
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关键词
身体
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名心中的核桃树
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作者
沙田人
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机构
重庆市万州区龙驹中学B区
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出处
《语文天地》
2007年第21期32-,共1页
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文摘
岁月如流,世事若烟。我们每一个凡夫俗子,都无不时时刻刻站在季节的岸边,打捞着人生那些刻骨铭心的往事,立于时间的肩上回望,不经意间,老家那棵高大繁茂的核桃树又凸现在我的眼前。我的老家是地地道道的农村。
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关键词
核桃树
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数形结合思想在高中数学教育中的渗透路径
被引量:1
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作者
徐凤
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《中华少年》
2018年第9期195-195,共1页
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文摘
数形结合作为一种重要的数学思想方法,将抽象的、复杂的数学问题具体化、简单化,从而达到'以数解形'和'以形助数'的目的。在高中数学教育中渗透数形结合思想,有利于培养学生的数学思想,拓宽学生解题思路,对于学生理解和解决数学问题具有重要的意义。
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关键词
高中数学
数形结合
渗透途径
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名物语
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作者
江南雨
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机构
重庆市万州区龙驹中学
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出处
《散文诗(下半月.校园文学)》
2009年第1期77-77,共1页
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关键词
物语
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分类号
I
[文学]
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