转变观念掌握技巧 正确应对开卷考试——以重庆市中考思想品德试题为例

伴随着课程改革的深入,中考思想品德实行开卷考试已经多年。但时至今日,仍有考生对开卷考试存在认识上的误区,以为开卷考试就是信口开河,随便怎么答都可以。其实,开卷考试只是考试形式上的＂开＂以及答题表述多元化的＂开＂,在答题要点和语言组织上还是＂闭＂。无论题目多么新颖,评分标准多么宽泛,答案最终还是通过教材的相关原理或学科语言体现出来。如果连最基本的知识及其相互联系都不熟悉,要在有限的时间内得高分就很困难了。

中学生学习效率影响因素与提升研究

中学生课业任务重,学生学习压力大。我国考试制度本质上是学生与学生的竞争,在相同时间内掌握更多知识,就能够考入理想学府。换言之,能够考出好成绩的学生并非拥有比其他人更多的时间,而是能够高效利用时间。因此,如何提高学习效率,在有限时间内吸收更多知识,是中学生关注的关键问题。《优能高效学习法:中学生提升学习效率的32个技巧》一书,针对中学生学习压力大的现状,探讨了如何提高学生学习效率、提升考试成绩的问题。

中学生田径训练中的放松与恢复探讨

想要保证中学生田径训练的高质量和高成效,就应当将田径训练中的放松与恢复做出探讨。所以在本文中,就从充足睡眠、倾听音乐、推拿按摩三个方面来对中学生田径训练放松与恢复方法做出充分探讨。这样能够使中学生身心快速恢复到训练之前的状态,促进中学生以更好的状态参与到后续田径训练活动中,从而保证中学生田径训练的高质量和高成效。

浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

随着我国“素质化”教育的逐步推进,我国高中教育已不再满足于培养学生的应试能力和应用能力,而开始向技能素质、学习思维等方面推进。对于高中数学教学来说,实现这种教学目标比较困难。由于在原高中教学过程中,教师过于注重对学生进行应试能力的教育教学,在一定程度上限制了学生创造性思维的发展,高中数学教师在教学中必须把重点放在学生的创造性思维技巧上。本文主要讲解了高中数学教学中学生创造性思维能力培养的策略,希望可以给大家带来帮助。

在情境教学中充分利用“问题导入法”

“情境教学”是教师在教学的过程中根据所教内容，有目的地为学生引入或创设符合教学内容并具有一定情绪色彩的情境，以达到学生在体验中获得共鸣，使学生通过具体情境理解并掌握教材中的知识点的一种教学方式。

高中地理教学第二语言运用探究

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,其研究对象是人类的生存环境。由于生存环境时空跨度无穷广阔,学生无法一一亲自感知和体验气象万千的地理事物,而地理教学又要求学生对各种地理事物都能有所认识。地理事物如果仅以语言文字的形式直接传授,未免显得枯燥乏味,难以激起学生的学习兴趣。

学生管理与思政教育

我国教育事业不断发展,对学生管理工作提出了新要求。为了让学生管理工作与社会发展相适应,教育工作者应将思政教育理念融入学生管理工作中,探寻兼顾管理质量和立德树人成效的新型学生工作管理办法。由李晓莉著、中国社会科学出版社出版的《思想政治教育协同论》一书,专注于研究思想政治教育协同发展。该书共八章。作者以马克思主义理论为指导,对思想政治教育协同创新实现机理进行了探析。

教育的根本——立德树人——几个教育个案带来的思考

立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。然而，目前教育中的“育分”似乎比“育人”更具诱惑力，学生的分数上去了，文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去，甚至有社会道德大滑坡的情况。来看几个个案：

以校本研修促进教师专业发展

教师乃办学之本、立校之本，是学校可持续发展的基础。推进课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须有高素质的师资队伍。而校本培训与研修是教师学习新知识、掌握新技能、提高全面素质的重要途径。我校对校本研修工作进行了深入的反思，首先是广泛征求教师的发展需求，将教师的建议加以梳理，然后针对性地制定校本研修方案，把纯理论学习和专题讲座变为由教师提出问题，再分组进行研讨加以解决的形式。教师参与的热情高了，收到的效果也更加明显。下面是我校校本研修的一些做法。

让赞美走进学生的心灵

提起评价,让我想起了著名作家毕淑敏的一篇文章,文章讲了这样一个故事:某学者在北欧访问期间,到当地一位教授家中做客。问候之余,看到了教授五岁的女儿。学者带去了中国礼物,小女孩有礼貌地微笑道谢。学者抚摸着女孩的头说:“你真是一个漂亮、可爱的小姑娘!”教授等女儿退走之后,严肃地对学者说:“你伤害了我的女儿,你要向她道歉。”学者大惊说:“伤害二字从何谈起!”教授说:“你因她的漂亮而夸奖她,可是漂亮不是她的功劳,完全取决于我和她父亲的遗传基因。孩子还小,不会分辨,你夸奖了她,她就会认为这是她的本领。而一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本,她会看不起长相丑陋的孩子……”。

学校礼文化建设的问题及策略

礼,是中国文化之源,礼文化是中国传统文化的核心。古往今来,礼仪作为一种文化现象,与教育深度融合,对培养人＂至中＂境界的情感发挥着积极的作用。品德心理学的研究表明：品德养成并不仅仅取决于道德知识的多少,而主要是个体在与他人交往互动中,以诸多的礼仪法则来约束自己的言行,在良好的礼文化作用下,学生个体自觉调节心境、陶冶情操和塑造性格,进而内化形成稳定的个人品质。因此,良好的礼文化具有德育功能,是学校德育的重要组成部分。

从“幼师虐童”事件看学校师德建设

＂幼师虐童＂事件频频曝光,让人们不断在反思：中国教育监管到底是疏忽了什么？我们在对教育频出悲剧感到痛心的同时,更加质疑：现有教育招聘制度是如何制定和实施的？我们想问：到底是什么促使一起起悲剧的上演？是学校监管不力？是教师师德滑坡？还是法制不健全的问题。现结合学校的实际情况,谈谈我的一些看法。一、学校教师职业道德的现状1.世界观的缺失,不适应先进文化的发展教师是先进思想、先进文化的传播者,应该关心国家、地方的发展,在思想上与执政党的执政理念保持高度一致,

学生交流与合作能力培养策略

培养学生与人沟通交流的能力、开展合作学习是新课程改革的要求,它能够促进师生教学相长,促进学生之间相互交流和共同发展,使学生体验到与人合作的必要性,以及自己需要学习、更需要向别人学习和在别人帮助下发展的重要性。一、误区透视交流与合作学习不但能促进学生积极参与、自主探索,独立获取知识,而且能培养和提高他们的公关能力、团队精神和思想情操。

义务教育阶段学生综合素质评价初探

综合素质评价是落实立德树人根本任务的重要手段,是促进学生全面发展的重要途径。在探索中优化学生发展的评价内容,提炼学生成长的评价方法,提高综合素质的评价质量,促进学生全面持续健康发展。

请关注三峡库区移民子女的职业教育

编辑同志： 三峡库区地域横跨重庆市的巴南区、渝北区、江津县、长寿县、涪陵区、丰都县、武隆县、万州区、忠县、开县、云阳县、奉节县、巫山县、巫溪县和石柱县,湖北省恩施自治州的巴东县、宜昌市的秭归县、宜昌县、兴山县和西陵区,共涉及20余个区县。三峡大坝兴建后,这些区、县会不同程度地遭受长江的淹没。同时,该区域将形成一个横跨重庆、湖北两省市长达662公里,面积达1 084平方公里的巨型水库,因此,该区域通常被称为“三峡库区”。

设定目标 循序渐进——培养学困生习作信心的一些尝试

我所教的一些职高学生．由于在初中阶段学习状况普遍不佳．常常受到其他学校学生、社会甚至自已家长的冷落、歧视，心灵蒙受创伤．自信心遭到打击，因而更容易丧失拥有梦想和希望的勇气。这些不同程度自我否定的孩子们，往往不相信自己身上存在“获得成功”的可能性．看不到“我能学好．我能成功”的激情与自信。如何来教会这些孩子们热爱学习，相信自己跟其他孩子一样“我能行”呢？笔者认为。帮助学生设定一个能刺激到自己内心的远大目标．并通过这个目标去激活他们的内心的激情、恢复学习的自信至关重要。

例谈思想品德活动课教学的实施

活动课教学是在思想品德的教学过程中，由学生主动参与的，以学生的兴趣和需要为基础的，促进学生良好思想品质形成的教学活动。一个人知识的掌握，能力的提高，情感的陶冶，意志的磨炼都需要在实践中锻炼；如果没有对现象的观察分析，没有剥。现实问题的亲身体验，必将会导致思想品德课教育教学的知行脱节。因此，在思想品德课的教育教学过程中，有目的、有计划、有组织地开展活动课，是推进新课程的重要措施。

合理有效开展课堂探究活动

近年来，教师们在新课程理念的引导下，教学方式有了明显的改观，自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式，越来越多的教师在课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。虽然教师们尽力转变观念、改变教学方式，想在新课程下的课堂教学中通过学生的自主合作探究，来改变原有的传统教学方式，但现实与设想往往是有距离的，对所有教师来说毕竟是全新的尝试，难免会碰到很多观念和操作上的实际困难。下面结合笔者听取的优质课比赛中《面对经济全球化》这—课例，谈谈如何合理有效开展课堂探究活动。

浅谈中考政治材料分析题的解答

随着中考改革的深入,政治科对学生的要求也越来越高。运用所学知识分析、解决现实社会问题的能力,已是必不可少的。材料分析题正是体现对这一能力的考查。如何解答材料分析题也是对我们教师提出的挑战。对此,我们必须发掘学生答题的误区,研究合理的解题方法和思路。

陶行知“生活教育”思想对学生管理的启示

社会的急剧变革,使当前的学校管理面临严峻的挑战。文章结合陶行知的教育理论核心——"生活教育",从学生管理视角认识和吸收、继承和发扬,探索出一条科学的学生管理途径,适应社会,促进改革,提高管理效能。