“课程思政”视角下中职校思想政治课优化建设研究

随着我国经济的不断发展与综合国力的不断提升,我国中职院校随着时代的发展,不断提倡要建设基于时代发展的具有特色的学习课堂。随着我国全面进入互联网时代。我国部分传统教学也实现了互联网教学,互联网具有一定的广泛性,同时可以实现跨空间、跨时间的传播方式。针对于我国中职院校教育而言,合理地摒弃了传统的教育方式,全面的从思政课程发展成如今的课程思政。中职院校对于人才的培养模式也从传统的培养模式逐渐趋向于校企合作模式。为了满足校企合作人才培养模式下的课程思政的整体要求,中职院校针对于自身的发展创建了全新的思想政治课堂教学模式。在校企合作、共同培养人才的模式下,充分的发挥课程思政的实质作用,从而提升思想政治课程的针对性与全面性。

浅谈在中职课堂教学中开展课程思政的实践策略及实施途径

随着我国经济的不断发展与综合国力的不断提升,我国对于学生全面性的发展要求也越来越严苛。针对于当下国家的发展趋势,我国教育业对于教学内容进行了整改,应时代需求进行了新课标的改革。随着新课标改革的不断深入,我国越来越重视学生的思想政治教育理念。国家会议召开过程中,习近平总书记曾经在会议上多次强调,要加强学生的思想政治教育建设,基于时代的发展,树立学生正确的人生观、价值观与世界观。中职院校具有一定的特殊性,其自身的教育目标不同于全科类学校,是以职业培养为基准,为我国各行各业培养出优秀的职业人才。因此在对于学生思想政治教育过程中,更加需要加强学生的整体思想政治观念。然而,当前的中职院校在思政课堂授课过程中出现了较多的问题,从根本上制约了学生的全面性发展,文章针对如何站在课程思政的视角下提升学生的整体思政思想进行探究,并且制定出可实施性策略,促进学生的全面发展。

乡村振兴战略下城乡融合发展职业教育多元化发展实践路径

在乡村振兴战略中首次提出了城乡融合的发展理念,是党和国家对城乡发展关系的有效定位。基于全面分析新阶段城乡融合发展对职业教育提出的各项需求,能认识到职业教育发展能基于农业农村现代化与城镇化发展来加速城乡融合发展进程。在全面判定职业教育定位存有的各项问题基础上,拟定乡村振兴战略下职业教育服务城乡融合发展的途径,以此来实现城乡融合深入发展。