绿色教育理念下小学生行为习惯养成探究——以万盛小学为例

培养学生的核心素养,教育学生养成良好的行为习惯,让学生能健康幸福地成长是每个教师的心愿,也是学校的责任。万盛经开区万盛小学以绿色教育为理念,坚持德智双全,身心两健的培养目标,把培养孩子的良好行为习惯的养成教育放在第一位,良好的行为习惯保证学生健康成长,养成良好思想品德的基础和前提。

浅谈小学高段数学教学活动的设计与开展

随着年段的升高,枯燥、深奥的数学知识使得课堂沉闷、参与度低、学习效果不佳。因此,数学活动的设计和开展成为教学中重点关注的问题。有效的数学活动能让学生在动手操作、动脑思考中积累活动经验、建立空间观念,让学习兴趣成为学生学习的内驱力,发展数学思维,提升数学素养。

试论随文识字教学的有效策略——以人教版小学二年级上册课文《假如》为例

小学低年级的识字教学往往与课文学习存在割裂,致使学生学得多,忘得快,而且形近字、同音字经常混淆,识字任务重,掌握不扎实。如何激发学生识字兴趣、识字愿望,并把识字教学和课文学习有效结合?随文识字教学便是最优化的途径。本论文结合《假如》一文的教学案例,阐述了随文识字的操作策略。一是要分析生字本身的特点;二是它们在课文中的作用,掌握好生字、词教学的时机,不搞一刀切;还要重视在识字过程中培育热爱祖国文字的思想情感,在听、说、读故事中识汉字的方法,加强巩固识字,克服遗忘。

从活动区看幼儿交往能力

在幼儿期，能否通过更有效的途径和方式，解决独生子女在社会交往方面存在的问题，切实培养幼儿的交往能力，为幼儿发展奠定坚实的基础，是摆在幼教工作者面前的难题。我园经过多年的尝试，以富有特色的主题式活动区为突破口，给幼儿们提供了丰富多彩的活动区活动，创造了频繁、有效、互动性、支持性的交往机会，从而让这一美好的愿望得以实现。

小学生低年级学生课外阅读现状分析及策略

阅读是提高语文修养和语文成绩不可缺少的一个环节。阅读习惯、阅读能力等问题会引起孩子虽智力不低,但成绩低下,注意力不集中,缺乏学习兴趣等多中表现。《义务教育语文课程标准(2011年版)》十分强调课外阅读,指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学会运用多种阅读方法。”而且进一步明确强调了小学(1~2)阶段应完成至少5万字的阅读量。笔者发现培养小学低段学生阅读兴趣、教给他们从选择图书到阅读的策略对有效开展低段学生课外阅读有着至关重要的作用。

如何构建个性化小学低年级语文写作课堂

在小学低年级阶段的语文学习中,写作是比较重要同时也是学生学习起来难度比较大的一个部分。写作可以算是对于低年级学生的一个综合性考验,需要学生有一定的语文基础。为了避免学生的写作落入俗套,教师应该努力构建一个个性化的小学语文写作课堂。教师还应该将作文的修改重视起来,在不断改正错误的过程中让学生的写作能力得到比较全面的提升。

浅析小学数学教学的优化策略

数学是小学教育阶段一门十分重要的学科,旨在培养学生分析问题、解决问题等能力,但就其学科特点及小学阶段学生的各方面情况而言,该学科一直是一个教学难点。因此,在新课程标准下,结合教学经验改进教学方法,根据学生课堂及课后等多方面反馈情况优化数学教学策略等方面对教师提出了更高的要求。由此,本文从划分学习小组等几个方面对小学数学的教学方法进行论述,对教学策略的优化做一定的研讨与总结。

信息技术对强化小学语文互动教学的分析

新课程改革改变了传统的灌输式的教学方法，课堂教学更加注重互动性。信息技术在小学语文教学中的引入，使教学的方式多样化、丰富化，为教学提供便捷的同时，更是为师生提供了新的课堂教学互动模式。，多媒体对学生的感官形成强烈的刺激，能够让学生完全-融入到语文教学的过程中来，能够让师生互动有效化。笔者就信息技术在小学语文互动教学中的运用进行论述，主要从信息技术在小学语文互动教学中作用和策略进行探究。

舌尖上的运动会

美食加上运动会能产生什么样的“化学反应”呢?带上你的味蕾,跟我一起去参加一次吧!在一个阳光明媚的早晨,我们全班冲出教室,直奔操场,我的耳边响着激昂的音乐声和同学们的欢呼声……我瞪着大眼,将操场上欢腾的场景尽收眼底一一跳高的、跳远的、跑步的同学屏息凝神,全神贯注;各班的啦啦队员们扯着嗓门,呐喊助威……

勤

中国汉字博大精深、奥妙无穷,有着独特的韵味,吸引着每个中国人的目光。在我家,上至大字不识几个的奶奶,下至只有初中文化的爸爸,甚至小小的我,都对“勤”字情有独钟。骄阳似火的夏日,地面温度高达40摄氏度,山坡上却出现了一抹劳动的身影——那是我的奶奶。奶奶已经70岁了,白发已经苍苍,脸上布满皱纹,手脚不再利索。头顶炎炎烈日,奶奶举起锄头,正在地里辛勤地劳作。劳动的艰辛让奶奶满脸通红,一颗颗晶莹的汗珠从她脸颊缓缓流下,在阳光的映衬下散发出耀眼的光芒。

浅谈家园矛盾的原因分析与应对策略

家园关系影响幼儿的发展,家园矛盾却普遍存在,原因是家长"教子"与教师"教生"的教育观念不同、家园沟通不畅、"白发一族"现象增多、幼儿园教师专业水平堪忧、幼教行业负面形象、大面积的幼儿园办园水平不高等引发的家园矛盾,本文就此提出相应的应对策略。

幼儿生态教育和谐氛围营造策略分析

生态教育是一个人一生中顺应自然的人性的教育,是全社会自觉形成的一种人生态度,也是今天的终身教育观。当我们面对今天教育的功利性时,生态教育能够改变我们所有为人父母的人的教育价值观。而幼儿教育作为一个人一生中所接受的第一次正式、系统的教育,是一种启蒙教育,是一种基础奠定式的教育,更是足以影响孩子人生轨迹的教育。因此,在幼儿教育阶段,生态教育显得尤为重要,甚至可以说是关系到国家和民族的未来。

乘着想象的翅膀，绘出灿烂的明天——幼儿园美术叙事性案例

本论文探讨了在幼儿美术教学中，要促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段而已，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。因此，呼吁幼儿教师一定要通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。

九月初九的礼物

红儿住在一个山清水秀、鸟语花香的小村子里。同村还住着一个白发苍苍的苗族老奶奶。红儿性格开朗,热心助人。老奶奶一个人独居,身体不怎么好,也不喜欢和村里人来往。九月初九那天,天气晴朗,太阳公公似乎也知道今天是重阳节,高高地站在天空中,温柔地俯瞰大地,仿佛是在祝天下老人“节日快乐,身体健康”。放学后,红儿高高兴兴地回了家,想到今天是个特殊的日子,特地去看望一下老奶奶。她到了老奶奶家,轻轻一推虚掩的木门,“吱啦——”门开了,但老奶奶不在,地上有一大盆脏衣服。挽衣袖,找肥皂,哼着歌儿,穿围裙,好顺溜的动作呀!红儿帮这盆脏衣服痛痛快快地洗了一个“泡泡浴”。

幼儿园节日活动的现状和对策

节日活动是我们传承文化的载体，是促进幼儿社会性发展的重要途径。我们的节日包括辞旧迎新的春节、绿色环保的植树节、怀乡祭祖的清明节、孩子们最喜欢的六一儿童节……在幼儿园里这些节日如何组织，如何运用，如何传递它所承载的价值，如何让幼儿既能感受浓浓的节日氛围，又能真正成为节日中的主人，值得我们深思。

抓住场景,感受童趣,体会情感——《冬阳·童年·骆驼队》教学录评

【课文简析】《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清晰,又朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的铃声,则是童年中美妙的乐声。就在这种淡淡的回忆中,我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远的童年的依依流连。

家园故事会

阅读是心灵与书籍的约定,阅读是智慧产生的源泉,阅读也能拉近亲子之间的关系。在家园合作中尝试通过开展"幼儿-家长-教师"的三方故事会,讲述幼儿喜欢阅读的故事,讲述幼儿和家长、幼儿园老师、小伙伴发生的小故事,创设阅读与生活的逻辑关系,让阅读与表达成为幼儿、家长、教师互通的载体与桥梁。

互联网+微视频传统书法教学模式的应用研究——以“抖音”微视频营造传统书法课堂新生态

通过以“抖音”为例,探讨出通过利用微视频,从“观闻赏”再现、“描习练”同步、展比评联动等三方面,构建本文“书法文化”微视频欣赏类、书写技巧类、比照评价类资源包。以找出“抖音”这样的微视频平台,助力小学低段学生传统书法的学习的方法和程序,能促使低段学生在学习传统书法的过程中养成良好的性情、态度、审美趣味三位一体的语文核心素养,让更直观、更趣味、更具艺术色彩传统书法文化特点得到传承和绵延。

优化幼儿园游戏教学的策略之我见

游戏不仅是幼儿生活中不可或缺的内容,也是幼儿园一日教学活动中的主要内容,而如何将幼儿学前教育融入到幼儿园的各项游戏活动之中,更好的发挥游戏的教育意义,是当前幼儿园教育中的重点也是难点。就此,本文主要从创设游戏氛围、立足幼儿兴趣、学习和游戏的有机结合三方面入手,简要分析优化幼儿园游戏教学的策略。

奇怪的年夜饭前奏

作为一名资深“吃货”,我对年夜饭可谓格外喜爱,不为别的,就为了它那丰富的“内容”。不过,我家的年夜饭,有一点让我“反感”——它的前奏繁琐且奇怪。时间要追溯到两年前的大年三十晚上。“哐当——吱吱——”厨房里不断传来爆炒食物的声音、溅油的声音和颠勺的声音。随即,一阵阵诱人的香味传来,实在让我这个小馋猫垂涎三尺。见菜上得差不多了,碗筷也摆出来了,桌椅也摆放好了,我便迫不及待地坐到了椅子上。可来不及有更多动作,我就被妈妈赶下了餐桌:“急什么急!”我被妈妈这一问,感到莫名其妙:“你说,这碗筷、桌椅都摆好了,不坐上去,还等什么呢?”只见姨婆从厨房转出来给每个碗里添上饭,拿几个纸杯倒上酒。“饭也添了,酒也倒了,这会儿该上桌了吧。”我刚站起身,又被妈妈硬是给按了下来:“叫你别急!”嘿,我可就纳闷了:“为什么不能上桌呢?”