浅析导语设计在小学语文教学中的应用

小学阶段的学生正在处于心理发展的初级阶段,容易被周边的新鲜事物所吸引注意力,因此教师需要在实际教学过程中有效渗透趣味教学,激发学生的学习兴趣。课堂导语作为课堂开始的教学素材,可以从一定阶段决定学生是否能够高效开展学习。教师可以要有效引用趣味性故事情境,通过情境渲染出愉悦的课堂氛围,提升学生的生活历练,引导学生通过有效分析问题进而能够高效总结文章中心。本文结合小学阶段课堂教学的特点,探究分析如何有效将课堂导语渗透至实际课堂教学中,激发学生自主探究课堂的兴趣和欲望,进而强化课堂教学效率。

新兴城区小学校本特色课程实践初观察

中盛小学是一所新兴城区小学,学生有相当一部分农村学生,学校应时而发,因势利导:艺体突破在先,学校管理跟进,全学科校本课程展开,兴趣班各尽所能独立。校本动漫、田径训练,艺体兼进,传统文化与先进技术结合,多学科合作成就校本动漫特色,基础学科分解创学校办学个性,走出一条以校本课程落实素质教育之路。

开展劳动教育 培育时代新人

随着“双减”政策的实施,劳动教育越来越受到关注。现实中,许多家长忽视孩子的劳动教育价值,包办代劳、以劳代罚、有酬劳动等,导致“重学轻劳”现象日趋严重,大幅影响了小学生的全面素质发展。学校尝试在家校共育合力下,构建劳动课程内容,创新劳动实践形式,深化劳动教育实践,探索劳动评价形式,助力学生全面发展。

“班班通”设备安装与使用管理工作实践

我校的教育信息化,“三通两平台”已建成并投入使用,“班班通”设备是教学信息化的核心设备,“班班通”设备日常使用和安全管理成了学校工作重要内容。我在数字校园建设时积极开展施工质量跟踪监测,预防“班班通”设备安全施工与使用实践中不断探索,日常使用中,保障“班班通”设备使用者安全,防电击事故发生;防静电,防尘,保障“班班通”设备安全。“班班通”设备建设与使用实践总结的安全管理工作指导思想归结为:硬件建设拓空间,制度管理促发展,开展培训试使用,设备管理谱新篇。

新教师怎样才能迅速完成业务入门

新教师,成长于信息时代,言行充满了“互联网+”的气息,学习方式信息化,具有原生的学术民主和批判精神,学习能力较强,知识准备充足。新教师,需要建立全身心投入教学的态度,精益求精的工作要求,克服年轻气盛,学习中浅尝辄止,工作行为的粗放,飘浮;人际关系处理的浅薄等缺点,找准突破点,在业务展示活动中表现出亮点,完成业务入门,奠定教育教学人生基础,实现个人价值。

浅谈动漫创客培养课题实践创新

创客式教育,以创新思维培养和动手实践能力提高的特点,渗透到了教育教学的各个角落,柔性地改变着教育。我们在“小学生动漫创客培养的研究”课题实践中,以创客式教育为指导思想,尝试课题组师资培养,坚持以课堂为阵地,课题研究与日常教研深度融合,创新动漫创客课题活动形式,在小学生动漫校本课程中发展了创客式教育,提炼出创客式教育指导小学信息技术教育科研的课堂模式。

浅谈整本书阅读策略

2011版《语文课程标准》中教学具体建议提出:“要重视培养学生的广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”开展好整本书阅读,做好“引、猜、读、评、写”五步,不仅能激发学生的阅读兴趣,还能够给学生带来阅读的成就感,对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。

基于思维可视化的数学深度学习实践研究

数学思维可视化在促进学生数学深度学习方面具有不可忽视的作用。本文针对小学数学教学现状,从数学思维可视化的概念入手,综合多位学者的研究成果,探讨了思维可视化在数学深度学习中的作用和实施方法。研究发现,思维可视化不仅可以提高学生的数学兴趣和解题能力,还可以增强学生数学应用能力和解决问题的自信心。因此,在教学过程中,应积极采用学生看得见,摸得着的身边事例以及画草图、建导图、列表格等方法来实施思维可视化,以促进学生的数学深度学习。