基于语文关键能力提升的统编教材二次开发例谈

《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”2016年,国家考试中心权威发布“一体四层四翼”,从顶层设计上决定了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。在处于高考内容改革深水区的四层中,第二圈层的关键能力,主要包括独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作、创新能力等。而语文学科的关键能力,则可具体为语言积累与建构、语言梳理与整合、语言表达与交流、思维与品质等能力。

浅谈中学体育课堂中网球教学的实践

为了全面提升初中体育的教学质量,丰富体育课程的教学内容,将网球课增设到体育课中,进一步激发学生的学习兴趣,也让学生掌握了更多的体育技能。针对目前网球课在很多中学的实际开展后取得的成效可以看出,很多学生爱上了体育课,也让学生学会了如何打网球,提高了学生的身体素质。因此,教师要结合中学生的性格特点及课程内容,展开合理的教学方法,设定一套合理的教学目标,从而在丰富教学内容的同时,也提高了体育教学质量。本文主要浅谈有关于在中学阶段的体育课堂中,对设置网球课程的实践进行探讨。

善用微型表演,巧解微言大义

体验式教学具有过程性、亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的教学过程。教师应善用微型表演这种体验式教学方法,帮助学生巧解文言的微言大义。通过微型表演,学生可厘清虚词前后内容的关系,可辨析古代文化常识细微差别,可审视人物动作行为隐含的性格特征。

明论说之道,强思维之基——基于语文思维能力提升的统编教材专题整合教学例谈

高中《语文》必修上第六单元多为议论文,一是具有强的针对性,设突发议论,有思维内涵有价值;二是议论具有逻辑性,可训练学生搭建整体思维框架;三是议论讲究说理技巧,喻巧而理至,文简而辞达。进行专题整合,是提升思维的好路径。

基于立德树人的初中家校共育阵地建设策略与评价

家庭教育对于初中生的成长而言有着至关重要的意义,基于立德树人理念下的初中家校共育阵地的建设在很大程度上决定了学生成长过程中的身心健康。笔者旨在分析了家校共育的概念与家校共育阵地建设的价值,探究了初中家校共育阵地建设现状中存在的问题,研究了基于立德树人的初中家校共育阵地建设的策略并对其进行评价,完善家校共育的制度,培养家长形成家校共育的理念,强化教师的家校共育能力,加大家校共育宣传力度,深化家校共育的深度,开展多样化的家校共育活动。旨在通过打造坚实的家校共育阵地以促进学生的全面发展。

效率·方法·能力——浅谈2021年高考语文二轮复习备考策略

唐代黄蘖禅师曾说:"不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。"对2021届高三学子来说,一轮复习伴着梅花的香味消逝在风中,二轮复习已随春之脚步悄然而至。高考语文二轮复习时间短、任务重,需突破重难点,辨清易错点,找准增分点。因此,二轮复习需提高效率,强化方法,重视能力。

工欲善其事,必先利其器——以2020年全国卷Ⅱ作文为例浅谈作文备考

纵观2020年高考,全国卷地区、新高考地区以及各省市自主命制的作文题都体现出"稳中有变,变中出新"的特点。2020年的高考作文试题把握时代精神,落实立德树人根本任务,依托高考评价体系,加强关键能力考查,对接《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),与高中育人方式的改革同向同行,助力了高考综合改革的平稳落实。

新高考下的文言文简答题备考策略刍议

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在学科课程目标第10条中指出:"通过学习运用祖国语言文字,体会中华文化的博大精深、源远流长,体会中华文化的核心思想理念和人文精神,增强文化自信,理解、认同、热爱中华文化,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。"同时,在18个学习任务群中,用"中华传统文化经典研习"和"中华传统文化专题研讨"两个任务群来对传统文化进行研讨和学习,学习贯串选择性必修和选修两个板块,占4个学分。

初中体育篮球运球技术的教学策略

篮球教学作为初中体育教学环节内容中重要且不可或缺的一部分,深受学生的喜爱且重视度较高。因此,教师可以在初中体育的教学内容中积极开展篮球教学,以篮球的运球技术教学为出发点,为学生制定科学合理的运球教学,指导学生进行体育锻炼,帮助学生认识熟悉运球技术,掌握基本的运球技巧,从而不仅能在学校的篮球比赛中彰显风采。本文从如何提高初中生的篮球运球技术展开讨论。