基于建构主义学习理论的数学活动设计

建构主义学习理论是在20世纪80年代由瑞士心理学家皮亚杰提出的,它指出学生的学习并不仅仅是由外而内的一种简单的传递,更应该是学生在学习过程中主动构建自己知识经验的过程。因此,试卷讲评课应以学生为主体,将学生“自行发现问题一自行讨论分析一自行纠错一自行归纳总结一自行解决问题”这条主线贯穿始终。

感知体验过程 自主建构概念

小学数学概念是小学数学教学的重要内容,也是学生学习其他内容的基础.小学数学概念虽然是数学概念的一部分,但与纯粹的数学概念并不完全相同,它以建构一级概念为主,除了具有数学概念的特征外,还具有某些自然的、原生态的概念痕迹,常常以实例或以描述的方式予以呈现.

打造小学语文高效课堂的实践研究

目前,课堂教学的高效性正风靡语文教学界。要在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益,那么该如何构建高效的语文课堂呢?笔者认为,构建高效的语文课堂应主要做到以下几点:教学目标的精准定位是基础;树立“以学生为本”的理念是前提;教师对课堂的创新是关键;高效的策略是保障;教后反思是手段。

小学低段孩子阅读兴趣的培养研究

阅读,需要老师根据孩子年龄特点和心理特点,有计划、有步骤、有针对、有方法地引领。教师、家长的心态不能太急功近利,应尊重孩子的阅读方式和阅读兴趣。

构建小学语文高效课堂的实践探讨

课堂教学是一门艺术,是一种师生共同参与的复杂性活动,课堂教学的效果直接影响到整个教育活动的成败。因此,高效的课堂一直以来是所有老师的不懈追求。作为一名小学语文教师,笔者深知高效课堂对于语文教学的重要性。经过多年的探索与实践,对于构建“高效课堂”总结出了一些心得。

有效进行英语词汇教学的策略探究

本文首先分析了词汇教学的意义及现状,在此基础上探讨了有效进行英语词汇教学的策略,并针对中学英语词汇教学存在的问题提出了相应的策略。

对当今中小学生体质现状分析及对策研究

《国务院关于实施健康中国行动的意见》明确指出,要实施中小学生健康促进行动,把学生体质健康状况纳入对学校的绩效考核,到2022年和2030年,国家学生体质健康标准达标优良率分别达到50%及以上和60%及以上。但2019年重庆市中小学《国家学生体质健康标准》市级监测结果显示,全市中小学国家学生体质健康标准达标优良率分别只有4.30%、22.60%,离国家要求还有很大差距。笔者对全市中小学生体质现状进行全面剖析,提出了树立“健康第一”思想、深化学校体育教学改革、完善中招体育考试制度等六条对策,以期提升全市中小学生体质健康水平。