数字化赋能初中数学教学的研究与实践

第一部分数字化赋能初中数学教学的时代价值,《教育家型教师培育论丛》之九《数字化赋能初中数学教学的实践研究》是重庆市教师教育学会教师发展规划2023年度课题重点课题(批准号:JSFZA2023011)物化的成果。该书由重庆市丰都县仁沙中学校长秦光杰主编,由团结出版社出版发行。该专著立足于数字化赋能的背景下,结合国内“双减”政策带来的新要求,对初中数学教学的实践革新进行系统探索。通过对仁沙中学数字化赋能教学案例的深人分析,详细阐述了数字化技术如何促进教师教学模式的转型与学生学习体验的提升。

提高初中学生英语口语表达能力的策略之我见

学生的口语能力关系着学生将来适应社会的能力。因此在教学中重视学生的口语训练，使学生具有一定的口语能力有利于学生的发展。面对学生在口语练习中出现的问题教师要给以及时的帮助，帮助学生顺利度过难关。在学生英语口语能力训练过程中，教师要做到使学生对口语练习一直保持着极大的兴趣，才能使学生通过不断的联系，提高英语口语交际的能力。

新课程下提高初中道德与法治课堂教学效果的方法解读

初中学生正处在青少年成长的关键时期,生理和心理发展的不协调造成初中学生的叛逆的性格特征,这个阶段的孩子总想着脱离父母与教师的管理,认为自己有能力管好自己,岂不知他们这种想法已为他们的成长埋下了极大的隐患。初中阶段的孩子心智并不成熟,他们对善恶美丑的分辨全凭个人的喜好。他们喜欢新奇、喜欢冒险、喜欢与众不同,正是这些性格特点决定了他们其实是行走在危险的边缘,非常容易被人利用,也非常容易误入歧途。初中道德与法治课程是一门专门对学生进行思想教育的课程,教师通过引领学生学习道德与法治,使学生形成正确的法治观念,形成健康的道德品质,促进学生健康的成长。但是在实际的教学过程中,教师的教学偏离了课程开设的初衷,教师只将目光放在如何使学生掌握更多的理论知识,教师的课堂教学只注重理论分析,忽略理论联系实际。学生的学习也只是针对理论知识的剖析和对一些问题的回答,使得道德与法治课程教育学生的作用得不到发挥,失去了道德与法治课程的本质,背离了课程设置的初衷。因此新课程下的初中道德与法制的课堂教学,要改变传统的教学方式,使学生能够真正通过学习感受到德育教育的熏陶,形成正确的道德观念。

浅谈如何在初中美术教学中提高学生的学科素养

如何在初中美术教学中培养和提升学生核心素养呢？这是困惑我们一线教师很久的问题。笔者结合自己多年的教学实际，从改变教学观念、营造良好的环境、增加实践、生活态度等四个方面，探讨如何提高初中学生美术素养的艺术修养。

小议初中道德与法治课堂德育教育的渗透

新课程改革在日益推进,其对于教育工作中的方方面面都有新要求、新举措。针对我国现有情况,对于道德与法治课程的关注越来越高。学生需要从小了解道德与法治,学会做人的基本准则,约束自身行为。在初中道德与法治课堂上,传统的教学形式主要以教师的教授和学生笔记和理解的形式为主,但是现在情况有所变化,其对于学生课程核心素养的形成十分不利,并且不利于学生的法律和道德意识的成型,因此教师需要采用新型教学方法,将德育的知识渗透到日常教学中,帮助学生形成正确的人生观价值观,推进我国人口整体素质的提高。

提高初中道德与法治教学有效性的方法探析

课堂教学效率是教师始终追求的目标,作为一名初中道德与法治教师要致力于课堂教学改革,让课堂教学更加有效才是教师应该追求的效果。纵观我们以往的教学,许多教师总是围绕着讲解和背诵展开,这种教学方法违背了学生的学习规律,更不符合学生的思维发展特点,让道德与法治教学出现低效现象,造成低效的原因就是学生缺乏学习兴趣,教师的教学目标方向性不强,教学手段运用较少,教学方法较为落后。作为新时期的初中教师要注重对课堂教学效率的研究,努力提高教师的教学素养,养成关注社会、关注生活的良好习惯,用教师的素养影响学生、感染学生。

浅谈初中政治课教学中多媒体的合理运用策略

媒体技术作为现代科学技术的代表,其在初中政治教学中的应用,能够很大程度上改变学生对初中政治教学的认识,实现对学生学习兴趣有效激发的目标。本文结合多媒体技术在初中政治课教学中的作用和使用原则,阐释了初中政治课教学中多媒体的合理运用策略。

初中数学课堂教学有效性的研究

初中数学对于学生来说是十分重要的,通过初中数学的学习,可以明显提升学生的逻辑思维能力和计算能力。目前我国开始对初中数学进行相应的改革,已经取得了良好的成效。通过对我国目前的初中课堂教学进行分析和研究发现,目前初中数学课堂教学中仍旧存在一些相应的问题,笔者针对影响初中数学课堂教学的相应因素进行分析后,针对性提出了解决初中数学课堂教学问题的对策和方法。

初中班主任管理班级的心得分享

教育是一门艺术，管理也是一门艺术，而班 主任作为学校中的特殊存在，既需要拥有教育艺术还需要 拥有管理艺术。也就是说，班主任应该具有艺术家的气质。 能够像学者一样展现教学魅力，像家人一样温暖孩子的心， 像朋友一样与学生无隔阂交流，当然还能引导学生认真刻 苦的学习，快乐健康的成长。而初中班主任是如何实现这 一目标的呢？笔者认为初中班主任实现这些目标的主要方法就是管理好班级。

在初中道德与法治课堂教学中融入情感教育的方法之我见

初中学生正处于叛逆期,比较感性,不愿意接受家长和老师的管理。在学习过程中对传统的理论式的说教比较反感,不容易接受教师和家长的建议。针对学生的这种性格特点,教师在教学中要尽量将情感教学融入到初中道德和法治的教学中去,用教师的真情去感染学生,去触动学生的心灵,拉近师生之间的距离,使学生在内心深处接纳教师并接受教师的教育和教学,实现道德和法治的教学目的,使学生的道德品质能够健康正确的发展,是学生具有一个未来社会中良好公民的素质。

浅谈七年级思想品德课程的教学研究

现在,我国七年级的思想品德课堂还存在一些阻碍高效教学的因素,如,课堂活动流于形式、老师“掌控者”的地位并未改变、学生在生活中遇到的问题并未得到解决等。而思想品德课程是初中生接受德育的主要课程,这些问题的存在使老师无法帮助学生顺利度过青春期,甚至还会影响他们的人格发展。因此,结合多年的教学经验,为改善七年级的思想品德课堂,提高教学效率提供一些参考意见。

论初中思想品德课实施探究性学习的基本步骤

探究性学习是当前初中思想品德课程教学中较为流行的学习方式之一,结合教学实践经验,以“资料搜集”与“自主讨论”两个方面为切入点,围绕初中思想品德课程实施探究性学习的基本步骤进行了初步的分析与探讨。

刍议初中班主任班级管理中的德育教育

初中班主任在班级管理中要将德育当作重点纳入自己的班级管理活动当中,最终有效提升学生整体思想道德素质。班主任应该从学生入手,以学生为中心,时刻关注每个学生的心理动向,根据不同的学生的心理情况和所处的环境进行专项的教育。良好的班级文化能够引导学生自觉地规范自己的言行,在这样环境的熏陶下,有利于德育教育工作的开展。教师能够协助深化学生的约束能力,使学生准确的判断事物的准确性,提升学生对事物的辩证能力,以增强学生的道德修养。

初中生学习英语兴趣的培养之我见

面对新教材的改革、新教学理念的融入,学生对学科知识的学习兴趣大大提高,过去传统课堂索然无味的教学形式,渐渐地远去,新颖、独特的教学方式、方式开始主导课堂,并为课堂教学质量的提高创造积极的条件。初中英语教师从学生学习兴趣入手,遵循新课程标准的有关内容,不再强迫性地逼迫学生学习英语知识,改进教学方法和策略,整合创新性的教学资源,主动地探究专业性的课堂教学理论,充分调动学生学习英语的主观能力性,让学生的英语学习能力不断地攀升。

探究性教学在初中物理课堂教学中的应用

指出初中物理课程标准对义务教育物理课程不仅应该注重科学知识和技能的训练,注重物理科学的新成就及其对人类文明的课程,而且还应重视对学生终身学习的愿望,培养科研能力,创新意识和科学精神。因此,在初中物理教学过程,在教学过程中教师单纯的知识应该摒弃传统的教学模式,探究课堂,在高效课堂的实现,还鼓励学生全面健康发展。

小议初中班主任管理之艺术性

课堂教学改革和素质教育全面推进，促使我国的基础教育由应试教育向素质教育转轨，而以学生为本的教育教学观念深刻地融入到各学科的课堂教学中，并融汇进各个阶段的班级管理中，这也为广大的一线教育者提出更高的期盼。作为新时期的初中班主任要主动承担教书育人的重任，把课堂教学与管理班级融合起来，开展不同形式的班级管理活动，营造创新性的班级管理氛围，顺应时代和社会的发展趋势，以不变应万变，从而促使学生个性的健康发展和进步。

初中英语教学如何实现高效化之我见

初中英语教学实践中,如何才能实现高效化?在笔者看来,首先我们要立足学情。我们面对的学生正处于青春期,他们有个性,有强烈的求知欲望,有非常明显的时代气息。我们还要立足教师教育能力的提升。作为教育者,我们是学生学习的榜样,我们的学习方式,我们的思想,我们的情感,我们对于工作的态度,都会潜移默化地影响着学生。我们精心设计的课堂实践中,学生会按照我们预期的规划完成成长活动。我们还要立足教育大环境与社会大环境的转变。作为初中英语教师,笔者认为,时代在变,我们的教育工作就要发生改变,通过落实课程改革,促使我们的初中英语课堂具备实效性。本文中笔者就结合自己的教学实践,对初中英语教学实践中如何实现高效化进行了分析。

初中历史卓越课堂构建方法探究

卓越课堂构建是实现教育目标的重要手段，是组织教学活动的主要途径。初中历史课堂教学作为基础教育的重要组成部分，在培养学生的创新精神，以及挖掘学生创造潜能方面起着十分重要的作用。深化课堂教学，寻求构建初中历史卓越课堂教学的途径和方法迫在眉睫。

小议初中道德与法治课堂中的合作探究教学

课堂教学在全面更新中,合作探究教学以其独特的形式,步入到每个学科的教学实践中,成为最具影响力。作为初中道德与法治教师,要积极地改进教学环境,以新课程改革为教学背景,恰当地引入合作探究教学,多维度研究教学的步骤,精心地进行布置,尝试多样化的合作探究方法,引起学生的高度重视,促使学生开心、愉悦地参与到小组合作交流,开发学生的合作素养,培养学生的合作意识,让学生更深层地理解道德与法治知识,从而达到学生综合能力的不断提高。