学校怎样生成文化,如何根植文化

“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下。”“文化”一词源《易经》卦象传。不管是典籍运用还是说文解字,对于文化都有考证与详解。文化既抽象也具象,凝结在物质之中又游离于物质之外,争鸣从未停止。如此多维多元、内涵丰富、外延宽泛的词,学员认为学校文化取其简单,即以文育人、以文化人、文化立校。学校文化是一所学校师生员工所有人内在精神的外在体现,是学校共同的意识形态、价值追求、品质外显、信仰具象。

浅谈小学数学课堂教学的预设与生成

随着课程改革的不断深入,“预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。教师在课堂教学中想要实现教学预定效果,就要做好预设以及生成间关系。笔者从分析小学数学课堂教学的预设目标在实施过程中存在的问题入手,从四个方面进行了阐述。

探究优化小学音乐教学的有效策略

众所周知,音乐不仅可以陶冶人的情操、净化人的灵魂,更能抚慰人的心灵,促使人的情感的抒发,以帮助人产生积极向上的精神面貌,为工作学习和生活打下良好的基础。鉴于音乐的无限优势和强大魅力,小学音乐教师要真正把握好教学发展的方向,探究有效的方法,与学生共同研究和探索,发现教学中出现的各种问题,实施切实可行的教学手段,融入多元化的教学观念,高度重视教学结构的完善和调整,从而有效地推进课堂教学的优化,以达到高效课堂的构建。

浅谈小学数学教学中有关微课教学的几点思考

微课近年来兴起并且广泛的应用到各个学科的教学当中,成为课堂教学重要的组成部分。对老师来说,微课的出现大大丰富了教学的形式,提高了教学的效率,也节约了教学成本。对于学生来说,增加了学生有效的学习途径,可以实现自主学习,有针对性的查漏补缺,提高学习成绩。可见,微课的使用对现代教学具有非常重要的作用。笔者也专门探究了在小学数学高效课堂上应用微课进行教学的方式。

关于农村小学留守儿童语文学困生的转化策略探讨

改革开放几十年来,我国社会主义市场经济在快速发展,但是我国城乡差距日益变大。城市像欧洲,农村像非洲,农村的青壮年劳动力都到城市里去打工了,导致农村留下了许多留守儿童和空巢老人。所以,留守儿童的教育问题显得特别棘手突出,尤其在语文学习方面学困生的问题很严重,需要提出学困生的转化策略。

应用流行元素辅助音乐教学的方法解析

任何学科要想实现高效教学,都要以激发出学生的学习兴趣来作为基础。在小学音乐教学中,通过观察实践我们可以发现,本学科不缺乏激发学生学习兴趣的契机,不缺乏可以拥有学习兴趣的学生资源。在小学音乐教学实践过程中,通过挖掘资源来实现教育教学目标,是音乐教师必须完成的工作。那么,怎样实现小学音乐教学目标呢?笔者认为,不妨将流行音乐引入小学音乐课堂。