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浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养
1
作者
彭朝英
《教育情报参考》
2009年第10期53-53,共1页
学生创新能力的培养,呼唤“新版教育”,呼唤学生主体地位的真正确立,呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此,数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围,使学生作为一个极富独创性的主体来积...
学生创新能力的培养,呼唤“新版教育”,呼唤学生主体地位的真正确立,呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此,数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围,使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程,师与生、生与生之间形成多元交流的统一体,互相作用、互相影响。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。
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关键词
数学课堂教学
学生创新
能力的培养
学生主体地位
生命活力
民主氛围
多元交流
互相作用
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题名
浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养
1
作者
彭朝英
机构
重庆市丰都县湛普中学校
出处
《教育情报参考》
2009年第10期53-53,共1页
文摘
学生创新能力的培养,呼唤“新版教育”,呼唤学生主体地位的真正确立,呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此,数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围,使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程,师与生、生与生之间形成多元交流的统一体,互相作用、互相影响。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。
关键词
数学课堂教学
学生创新
能力的培养
学生主体地位
生命活力
民主氛围
多元交流
互相作用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养
彭朝英
《教育情报参考》
2009
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